rio柚木提娜 快播

本报记者 孙(🕧)颖(yǐng ) 文并摄

展(🧀)(zhǎ(📱)n )示完自己的(🌼)方案(àn )，还得“邀(⛴)请”其他小组(zǔ )的(de )同学(👞)对自己的(de )方案(😣)进行(háng )评价。

对(🌪)于他来(lái )说还有另一(💀)种收(shōu )获：“当(😡)(dāng )讨论中有不(⛰)同意(yì )见时，我(📉)不再觉得非黑即(jí )白(🎣)，而是学会去(qù(👮) )倾(🧑)听每个(gè )人(🔛)的见解，大家(jiā )一起分析，试图去说服(🥃)对(duì )方(fāng )，或是(🔘)吸纳对(duì )方的(🗳)意见，从倾听开始，经过(⛴)交流，最终(zhōng )形(🤝)成(🔛)共识(shí )。

比如(👾)这节“北(běi )京一(🌮)日游”，按照常规的(de )教(jiā(🕷)o )学方式，可能(né(😷)ng )主要是老(lǎo )师(⬜)讲，而学习共(gòng )同体则(🉑)“把课堂(táng )还给(💺)学生(shēng )”，教师在(🖊)备课(kè )的过程(📣)中就需要设定好背(bè(🍎)i )景，让孩子们通(🐩)(tō(👰)ng )过讨论自(zì(🐿) )己去寻找答案，通过共同学习，得到的(🛹)不(bú )仅(jǐn )仅是(🈁)老师讲的(de )知识(🛥)，而是学生自己获得(dé(🐫) )的能力。

让每个(🌝)(gè(⚾) )学生都变(bià(🔇)n )成

“把课堂还给(📆)(gěi )学生，以学习者为中(🙇)心完(wán )成(chéng )学(🔋)习任务。

这(zhè )个(🐉)小组，4名同学趴在课桌(🙏)(zhuō )上头对头地(🏒)看着(zhe )任务单，七(🎢)手八脚地标注(🚟)(zhù )出地图和文字上的(🐽)关键信(xìn )息：(🛡)“8点半开门(mén )”、(🔠)“周(zhōu )一闭馆”、“是(shì )拍夜景的好地方(🌀)”、“门(mén )票30元”…(🎬)…那个(gè )小组(💎)，已经有心急的同学(xué(🌜) )开始执笔规划(💰)第(🌲)(dì )一站：“先(💘)去国家博物馆(🤴)(guǎn )，免费的！”立即被边上(⛱)(shàng )的(de )同学拦住(💛)：“不成，你(nǐ )看(🤟)，这写着周一(yī )闭馆，去(🐀)不了！”每个小(xiǎ(👤)o )组各自为战，组(👪)(zǔ )里的4名学生(🤛)七嘴八舌地讨(tǎo )论着(〰)，整个教室(shì )中(🤮)没有一(yī )个学(🤷)生游离在讨(tǎo )论之外。

在这样的“学习(🗿)(xí )共同体”中，没(🕝)(méi )有“C位”，也可以(⛪)说个个(gè )是“C位”。

“荣(róng )耀(♋)V20全球销(xiāo )量已(⏹)突(🍜)破150万台，荣耀(🌧)向着三年内成为全球(qiú )前(qián )五的智(❕)能手机(jī )品牌(✝)的目标又迈进(🔋)了一步(bù )。