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抢课(🗑)，不但(dàn )要拼一瞬间的(🚣)速度(dù(🔨) )，更要拼背(bèi )后的功夫(⤵)，其中情(🙆)(qíng )报收集工作至关重(🚉)(chóng )要。

不(🦏)难看(kàn )出，高校“严出”背景下的(😰)抢(qiǎ(🐱)ng )课风暴(bào )并非是政策(cè(👷) )被动约束的产物，正如为(🖐)了上(🔗)(shàng )一门好课使出浑身(shēn )解数(🍚)的刘欣(🙍)捷和曾(céng )旭那样，“好好(🕙)学习、(➡)天天向(xiàng )上”本就是(shì(🖍) )不少同(🤙)学的愿望。

实施职业院(🚪)校教师(🧠)(shī )境外培训计(jì )划，分(👽)年度、(🚚)分批(pī )次选派职业(yè(🍢) )院校骨(🐾)干教师校长(zhǎng )赴德国(🚸)研修，学(🍛)习(xí )借鉴“双元(yuán )制”职业教育(🤡)先进(🐲)(jìn )经验。

在北方某政(🔭)(zhèng )法(🏍)类高校就(jiù )读法学专业(👙)的刘(📲)欣(xīn )捷（化名）觉得，自己就(🏈)属于(yú(⛔) )抢课大军中战斗力(lì(⏪) )不足的(💊)选手(shǒu )，“上学期一门专(🕹)(zhuān )业课(🎾)也没选(xuǎn )上”，好的老师(🌨)几(jǐ )乎(🔶)每节课都是“爆(bào )满”，阳(🔇)台(tái )、(🐒)过道都是人。

为(wéi )了抢(🕐)到新开(🌵)(kāi )的“故宫学”这门(mén )课(👒)，曾旭只(✊)好和教(jiāo )务系统“硬(yìng )扛”。

所以(💂)相关(Ⓜ)规(guī )定需细化到每(🤙)个专(🏆)(zhuān )业”。

日照(zhào )职业技术学(📨)院院(💑)长(zhǎng )冯新广坦言(yán )，今后高职(🈲)院校在(📔)(zài )教师招聘中必然会(⤵)(huì )减少(😀)普通高(gāo )校应届毕业(🔻)生的比(💦)(bǐ )重。

但怎么(me )才算有效(👨)的“3年以(🛺)(yǐ )上企业工作经历”？(🙃)“3年以上(🗝)(shàng )企业工作经历”是(shì(📏) )在企业(⬆)待过(guò )3年即可，还是要求(qiú )在(😕)技能岗位上任职(zhí )3年？孟庆(🚐)国(guó )认为，关于这部分(fè(📟)n )的要(😙)求需要有进一(yī )步的文件来(📖)(lái )细化规定，“因为(wéi )工业、农(🕖)业(yè )、(🐼)制造业等每个相(xiàng )关(😭)专业之(💣)间都有差(chà )异，教师的(🈯)(de )企业经(🍬)历应该与所(suǒ )教专业(⛑)直接(jiē(🎺) )挂钩，是能够从事(shì )那(👹)个领域(💾)的实践教(jiāo )学，而不是(🤶)(shì )在企(🔞)业待过就行。

”在冯新广(guǎng )看来(🤨)，在过渡阶段(duàn )，双师结构的教(🥪)学(xué )团队可能更(gèng )为实(📎)际一(🔥)些，即由(yóu )一部分理论教学能(🧒)(néng )力较高的老(lǎo )师和一部分(🌀)具有实(🤳)(shí )践经验的老(lǎo )师共(🛣)同构成(🐷)，强调(diào )团队的协同互(🗡)补。