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课堂上的教(🈯)(jiā(🆗)o )学(xué )活动更是发生着(⏳)本质(zhì )的变(🤾)化”，陈辉介绍说，别看讲(🦗)(jiǎng )解的时间短，但老师们(💨)(men )课前做了很多准备工(🗡)(gōng )作，教师之(🐋)(zhī )间率先形成了共同(🕦)体(🧠)(tǐ )，每个学科以教研组(🦇)为(wéi )单位，研(🎤)究(jiū )如何推动“学习共(🏁)同(tóng )体”教学，每个教研(🚈)(yá(❎)n )组(zǔ )都要研讨“学习共(♍)同(tóng )体”心得(💅)和(hé )详细具体的教研(🔌)计划(huá )。

”老师话音刚落(🥨)，教(🕌)(jiāo )室内就瞬间开启了(😰)“热闹”模式(shì(🍀) )，学生们面对面以小(xiǎ(㊗)o )组为单位展开了讨论。

展(🏩)示完自己的方案，还得(🔆)“邀请(qǐng )”其他(🔵)小组的同学对(duì )自(zì(🛎) )己(🥍)的方案进行评价。

对于(🎳)他来说(shuō )还(🔱)有另一种收获：“当讨(💓)论中有不同意见(jiàn )时(🥡)(shí(🏎) )，我不再觉得非黑即(jí(🤦) )白，而是学(xué(🔙) )会去倾听每个人的见(🧙)(jiàn )解，大家一起分析，试(🎿)(shì(⬆) )图去说服对方，或是(shì(🛁) )吸纳对方的(🚼)(de )意见，从倾听开始，经过(😭)交流，最终形成共(gòng )识。

而(😇)当老师统一讲(jiǎng )学的(✴)时候，学生们(♊)就会调整好自(zì )己(jǐ(🐋) )的(🚨)方向，面向黑板。

教师要(🏊)通过(guò )搭设(🗻)阶梯(tī )而(🕴)不是一味(wè(😖)i )讲授的方式引导学生(🔹)(shē(🚱)ng )自(zì )主获得知识。

2019年，众(⚪)(zhòng )所周知是(🍐)5G技(jì )术高速发展第一(💥)年。

节目最后迎来赖冠(🛶)霖(🧢)(lín )个(gè )人表演环节，他(🐟)演唱(chàng )了英(🐶)文歌曲(qǔ )《变幻之夜》，为(📚)首(shǒu )次快本之行画下了(🗝)完美(měi )的句号。

”十八中(❇)附(fù )小教学(🚛)副主(zhǔ )任陈辉告诉记(📵)者(🔨)，从(cóng )2017年(nián )十八中附小(🥋)就开始探(tà(🍿)n )索“学习共(🚮)(gòng )同体”模(mó(😓) )式，教室空(kōng )间结构变(🏕)化(🐐)是第一步(bù )，每位班主(🦄)任都克服了(🥜)(le )很大困难，在自己班里(🍎)“排兵布(bù )阵”，桌椅码放(🚵)采(🖌)用(yòng )4人(rén )对坐或“飞机(🎩)形”模(mó )式，取(🤬)代以(yǐ )前插秧式“排排(🥝)坐”的形式。