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他(♈)们有了企业职场经历后，再主动转(🐬)行(🃏)到(💘)职业教育，工作能力和(🐥)工作意愿得到了双重强化，能够(gò(🥧)u )更(⚓)好(✍)地(dì )胜任专(zhuān )业(yè(🖤) )教师(shī )的(de )岗位(wèi )要求”。

治癌(ái )新武(🏨)器(📑)(qì(👿) )可不止这一种。

日照职(🍬)业技术学院院长冯新广坦言，今后(🚝)高(💜)职(🥜)院校在教师招聘中必然会减少普通(tōng )高校应(yīng )届(jiè(🛺) )毕(🤦)业(🐪)(yè )生(shēng )的比(bǐ )重。

除(chú(📰) )了让教(jiāo )师到生(shēng )产一线去，如何(🤞)让(😾)生(🥝)产一线的能工巧匠来(🈳)到院校任教也是个问题。

“当然，不一(🕡)定(💁)所(🤟)有老师都是(shì )‘双(🍉)师(shī )型’教(jiāo )师(shī )，这(zhè )在目前(qiá(🤭)n )不(🍂)现(😙)实(shí )，也不(bú )需要。

切实(♒)加强学习过程考核，加大过程考核(💼)成(🈲)绩(🖲)在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出(📼)(chū(😭) )口(🏑)关，坚(jiān )决取(qǔ )消(xiāo )“清(🥉)(qīng )考”制(zhì )度。

”刘明生(shēng )认为，“双师型(👾)”教(💤)师(💠)队伍建设的关键是“校(⭐)企共建”，所以“教师培养培训基地”的(📒)建(🎤)设(🛬)和校(xiào )企深度(dù )合(hé )作共(gòng )育(yù )，对(duì )建设一(yī )支政(🔌)治(⏬)(zhì(📝) )素质好(hǎo )、业务(wù )水(🚠)平高、实践能力强的“双师型”教师(🐒)队(🎼)伍(🔎)来说就尤为重要。

不过吃一堑长一智，谭粤军在这个(gè(🔮) )学(🚢)期(🍱)找(zhǎo )到(dào )了选(xuǎn )课(kè(💛) )的门(mén )道：依(yī )据专业(yè )发展需(⏬)(xū(💩) )求(🚛)选课。

切实加强学习过(🚐)程考核，加大过程考核成绩在课程(🎈)总(📍)成(🏏)绩中的比重，严格考试纪律、严(yán )把毕业(yè )出(chū )口关(🥎)(guā(🐾)n )，坚(🧛)决(jué )取消“清考”制度。