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对于重(🧀)复投(tóu )递到(🛹)上下级检察机(jī )关的有关(Ⓜ)案件，也(yě )可(⛑)以避免重复统计(jì )。

“去年7月(🎩)以来，我们将(👁)群众首次来(lái )信作为答复(📞)重点，通过短(😣)信和书面答(dá )复方式，集中(🎅)时间、集中(🔬)(zhōng )力量答复了一批群(qún )众(🍜)来信。

是全面(🦗)封(fēng )禁还是合理引导，是刚(🌍)性约束还是(🛃)柔(róu )性管理？围绕权利(lì(🚟) )与秩序、规(🔍)定与情(qíng )理、(⛷)被动或自觉(🎅)，小小的手机引出困(kùn )扰学(🖼)校、家庭乃(😉)至(zhì )整个社会的大课题(tí(🍻) )。

正是因为看(🤭)到了(le )智能手机带来的“另一(🐇)面”，去年8月(yuè(🔃) )，教育部等8部门联(lián )合印发(📜)关于《综合防(🎢)控儿(ér )童青少年近视实施(🧖)(shī )方案》的通(🌗)知，明(míng )确要求“严禁学生(shē(🕓)ng )将个人手机(🚵)、平板(bǎn )电脑等电子产品(🆒)带(dài )入课堂(🚑)，带入学校(xiào )的(💏)要进行统一(🤣)保管(guǎn )”。

以教育的维度(dù )来(🕓)思考校园中(🛌)的智(zhì )能手机问题，需要(yà(🌤)o )在局部禁止(🐍)的基础(chǔ )上，多些关怀的温(📳)(wēn )度和智慧(💫)的力量，让未来一代在拥抱(📃)(bào )未来智能(😪)化数字世界的同时，也能拥(🤹)有明亮(liàng )的(🚋)双眼和美好的心(xīn )灵。

“对于(📻)需要释(shì )法(👽)说理的，由来信(xìn )案件承办(🌜)人或原办(bà(🛠)n )案责任人共同(📑)落实(shí )，提高(🥐)释法说理实(shí )效性。