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2018年(nián )，中国深化(huà )增(🌍)值税改革(gé )。

”纪天奇(qí(🐾) )也对这(🏝)种学(xué )习方式给予(yǔ(🎅) )了肯定。

面(miàn )对各类问(📜)题，孩子(👔)们组成一个学习的整(⛓)体，全程充分参(cān )与，在(😑)平等(dě(🌩)ng )沟通中，锻(duàn )炼(👭)着自己(🦌)的(de )思维，也提(tí )升了团(😇)队合(hé )作的意识与(yǔ(🍉) )能力。

把(🚷)课(kè )堂还给学生(shēng ) 让(🌻)思维发生碰撞

最终被(🚝)鹰眼监(🌦)测为假话，谢(xiè )娜和维(🏥)嘉则(zé )“气愤”地(dì )给赖(⛽)冠霖起(🧙)(qǐ )了新名字“赖(👾)儿”(英文(🤦)(wén )lair的谐音)并称(chēng )赞赖(📨)冠霖演(yǎn )技过人。

“以前(💻)上课就(〽)是一个人的事情，听老(✌)师讲课，听着听着有(yǒ(🔖)u )时就容(🧦)易走(zǒu )神儿，不(😻)会(huì )的(🎯)也不太敢(gǎn )问老师，上(🌘)(shàng )课时经常当(dāng )‘透(🔉)明人’(🚨)。

比如这节(jiē )“北京一日(👐)(rì )游”，按照常规的教学(🐖)方式，可(🎼)能主要是老(lǎo )师讲，而(🛡)学(xué )习共同体则(zé )“把(🍺)课堂还(🥅)(hái )给学生”，教师(✝)在备课(👝)(kè )的过程中就(jiù )需要(🌉)设定好(hǎo )背景，让孩(há(🏬)i )子们通(📏)过讨论自己去寻找答(⏳)案，通过共同学(xué )习，得(🌃)到的(de )不(🔒)仅仅是老(lǎo )师(🚛)讲的知(📹)识(shí )，而是学生(shēng )自己(🤺)获得的(de )能力。

要敢(gǎn )于(🤭)将课堂(🍄)还(hái )给学生，积(jī )极地(🛒)创设情(qíng )境和设计挑(🤮)战性课(🕓)题，努力激发学生的探(👦)究(jiū )欲和学习欲(yù )，让(🕹)学生自(🍽)(zì )发地参与到(⛲)(dào )学习(✌)中来，让每个学生(shēng )都(😲)变成学习(xí )的主人。

课(🕑)(kè )堂，不(👸)再仅(jǐn )仅是接受知识(🚾)的场所，更是孩子们探(🌭)究知识(🐁)(shí )、运用知识(shí )的舞(🎏)台。