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除(💑)了(👊)让(🔟)(rà(🖨)ng )教师到(dào )生产一(yī )线去，如何让生产一线的能工巧匠(🤳)来(🥇)到(🧐)院(yuàn )校任教(jiāo )也是个(gè )问题。

不少职业院校负责人认(🎧)为(🚝)，如(📬)(rú(🐃) )果能(néng )让这些(xiē )利好政(zhèng )策落实(shí )生根，还需要以相(🍽)关(🕕)配(🎯)套的政策保(bǎo )障，以(yǐ )市场的(de )手段来(lái )调动企业的积(🎨)极(🎪)性(🌗)，给(🤶)参与共建的(de )企业以(yǐ )更多实(shí(📅) )在的实(shí )惠。

“这可能会(🐚)让(🔎)有(🤠)的(🙆)普通高等院校应届(jiè )毕业生(shēng )有所压(yā )力，但也为更(🍭)多(🌻)适(😔)合的人才敞开了从事职(zhí )业教育(yù )的大门(mén )。

“当然，不(⌚)一(🥈)定(🌾)所(🈯)有老师都是‘双(shuāng )师型(xíng )’教师(shī )，这在(zài )目前不(bú(🔯) )现(🦐)实(🛀)，也不需要。

但新入职的教师(shī )要求有(yǒu )3年企业(yè )工作(😲)的(🤔)(de )经(🔒)历(🥀)，“是不是就这3年就足够呢？就是(🍂)‘双师型(xíng )’教师(shī(♎) )了(🐚)呢(🐍)？(🛴)我们要面向企业一线培养技能人才(cái )，而生(shēng )产一线(🌽)(xià(🆖)n )的(🗄)新技术、新工艺、新技能是不断更新升(shēng )级的，老师(🎛)们(🏌)(men )要(🥛)到(🐝)生产一线才能学习、掌握，所以学校(xiào )和企业(yè )建立(🖕)一(✳)(yī(👕) )种动态(tài )的双向交流机制很有必要，而(ér )且不(bú )可替(📽)代(🙀)(dà(🔀)i )，这(👠)是(shì )职业教(jiāo )育保证质量的根本所在。

实施职业(yè )院(🍸)校(👻)教(💣)(jiā(🎊)o )师境外(wài )培训计(jì )划，分年度、分批次选派职业院校(📙)骨(🏌)干(😹)教(jiāo )师校长(zhǎng )赴德国(guó )研修，学(🚑)习借鉴“双元制”职业教(🔇)育(🤸)先(⭕)进(⚫)(jìn )经验。

方案提(tí )出，“2020年起基本不再从应届毕业生中招(📢)聘(🥃)(pì(⬆)n )”，在(zài )刘明生(shēng )看来，这对师范院校应届毕业生的个(gè(🌝) )人(🛋)成(🐰)(ché(🛹)ng )长规划(huá )、实践(jiàn )能力等(děng )方面都有了更高的要求(⭕)，相(🦊)比(🔐)原来(lái )从院校(xiào )直接到(dào )院校，是更难了。

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