大乔 . 我爱你

课堂“透明人”变(bià(🌋)n )成了(le )“积极分子”

教师要(😀)通(tōng )过搭设(shè )阶梯而不是一味讲授(shòu )的(🌙)方式(shì )引导学生自主(🐕)获得知识(shí )。

在(zài )教学(🕐)过程中也对教师提(tí(🐖) )出了更(gèng )高的要求。

课桌椅摆(bǎi )放的变(bià(🌆)n )化，带来课堂学习氛围(😧)(wéi )的变(biàn )化，而最有感(😳)触的就是(shì )学生(shēng )们。

陈辉说，比如学生(shēng )说话声(shēng )音小，老师不(🔼)能说“你说得(dé )太小声(👁)了，我没听清楚(chǔ )。

对(duì(🌒) )于他来说还有另一种收(shōu )获：“当讨论中(🏹)有不同意见时，我(wǒ )不(📕)再觉得非黑即白，而(é(🕕)r )是学(xué )会去倾听每个(🐎)人的见解(jiě )，大家(jiā )一起分析，试图去说(shuō(🚏) )服对方(fāng )，或是吸纳对(➕)方的意见(jiàn )，从(cóng )倾听(😖)开始，经过交流，最终(zhōng )形成共识。

“以前学习(xí )是自己(jǐ )思考问题(🕸)，思维是孤立(lì )的，现在(🕣)4个人一起，4条思维(wéi )线(🐒)互(hù )相交错，碰撞出许多新(xīn )思路，能够有(📫)更多的方法去解决问(🈚)(wèn )题。