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所(🐔)以(🦗)相关规定需细(🆒)(xì )化到每(měi )个(🎂)专业(yè )”。

在(zài )近(🗺)日教育部举行(🥌)的新闻发布(bù(⏲) )会上，教育部(bù )教师工作司副司(🤾)长黄伟也曾表(🕟)示，接下来(lái )将(🖼)聚焦(jiāo )“1+X”证书制(⏯)度开展教师全(🎵)员培训，以培育(🏹)(yù )一批职(zhí )业技能等级证书培(🦅)训教师。

”刘明(mí(🎗)ng )生认为(wéi )，“双(shuā(🍉)ng )师型”教师队伍(💈)建设的关键是(🏷)“校(xiào )企共建(jià(🐷)n )”，所(suǒ )以“教师培(🦌)养(🤐)培训基地”的建(🥜)设和(hé )校企深(🔣)(shēn )度合作(zuò )共(💱)育，对建设一支(🤕)政治素质(zhì )好(🗃)、业(yè )务水平(píng )高、实践能力(😵)强的“双师型”教(🏉)师(shī )队伍来(lá(💥)i )说就尤(yóu )为重(💏)要。

“目前来讲，老(😮)师现在不(bú )能(⛽)达到(dào )‘双师(shī )型’要求，那么(🔼)就抽时间去企(👅)业锻(duàn )炼，但(dà(🗑)n )不能所(suǒ )有老(🎳)师一下子都去(🕯)了。

以往冯新广(🔳)(guǎng )也尝试(shì )从(🤪)企(🗞)业(yè )聘任兼职(📞)或专任的教师(👞)，但他发现(xiàn )这(🥝)其中(zhōng )的问题(🖇)(tí )也不少，一是(🏟)学校的待遇和(hé )企业相(xiàng )比不(👥)具(jù )备竞争力(🦒)，有的工匠并不(🛂)愿意来；二是(🔓)，如果企(qǐ )业工(🤮)人愿意来学校(🐎)兼职任教，那如(rú )何协调(diào )企业(🚵)的(de )工作？企业(🤥)又是否支持？(📓)三是时间(jiān )问(🎭)题，一般而(ér )言(💙)学校的课程设(💜)计相对比较固定，能否与(yǔ )企业(🤯)工(gōng )作的时间(🔛)灵活对接也是(😲)个问题。

”孙兴洋(🌵)(yáng )认为这(zhè )对(🗞)应届毕业生来(💨)讲，未必是(shì )件坏(🥔)事(shì )。

但对(duì )于(💌)应届(jiè )毕业生(🌩)来说，此后应聘(🍽)职业(yè )院校的(🕘)(de )教师是(shì )否更(🎂)难了？在现有的职业院校教师(💜)(shī )队伍中(zhōng )，又(🚡)将(jiāng )激发出哪(👖)些化学反应呢(🐾)？

切实加强(qiá(🦏)ng )学习过(guò )程考(👞)核(hé )，加大过程考核成绩在课程(👭)总成绩(jì )中的(🐓)比(bǐ )重，严(yán )格(🌌)考试纪律、严(🤳)把毕业出口关(🔛)，坚(jiān )决取消(xiā(🚥)o )“清考(kǎo )”制度。