孙静雅qvod

以往(🍴)(wǎng )冯(féng )新(🎡)广(guǎng )也(yě )尝试(🔶)从(cóng )企业(🍹)聘(pìn )任兼职(zhí(🗡) )或专任的(💰)教师，但他发现(🌲)这其中的(🏅)问题也不少，一(🎼)是学校的(🍇)待(dài )遇和(hé )企(qǐ )业相比(🔣)(bǐ )不具备(bèi )竞争力(lì )，有(🏨)的工匠(😞)并不愿意来；二(📿)是，如果(🧢)企业工人愿意来学校兼(👰)职任教，那如(rú )何(hé )协调(🔆)企(qǐ )业的工(gōng )作？企(qǐ(🏑) )业又是否支持？三是时(📴)间问题，一般而(💦)言学校的(🐴)课程设计相对(💣)比较(jiào )固(🎸)(gù )定，能(néng )否与(🚘)企(qǐ )业工(🍖)作(zuò )的时间(jiā(👣)n )灵活对接(😯)也是个问题。

但新入职的(🔊)教师要求有3年企业工作(🥪)的经(jī(🈂)ng )历，“是不是(shì )就这(🃏)3年(nián )就(😱)足够(gòu )呢？就是(🍞)‘双师(🀄)型’教师了呢？我们要(🐥)面向企业一线培养技能(⏪)人才，而生(shēng )产(chǎn )一线的(👜)(de )新技术(shù )、新工(gōng )艺、(📝)新技能是不断(🐙)更新升级(🤭)的，老师们要到(🐿)生产一线(🙏)才能学习(xí )、(🏾)掌(zhǎng )握(wò(🐘) )，所以(yǐ )学校和(🏓)(hé )企业建(🧜)(jiàn )立一种动态的双向交(🐥)流机制很有必要，而且不(🚯)可替代(🌑)，这是职业教育(yù(💡) )保证(zhè(🧙)ng )质(zhì )量的根(gēn )本所在(zà(📢)i )。

什么(me )样的课是好课？受(📂)访的不少同学都表示，抢(🙋)课的第一原则是“从需求(🐷)(qiú )出发(fā )”，而明(míng )确需求(🍱)(qiú )往往是(shì )建(🈳)立在广泛(🧕)了解课程内容(👫)的基础上(🍉)。

其中，包括全面(➿)落实教师(😙)(shī )5年一(yī )周(zhō(🧑)u )期的全(quá(📼)n )员轮训(xùn )，探索(suǒ )建立新(🎖)教师为期1年的教育见习(⤵)和为期(🐦)3年的企业实践制(💊)度。

“我是(🌜)学信(xìn )息管(guǎn )理(lǐ )专业(🦆)的(de )，这回(huí )选了创(chuàng )业与(🐎)融资管理，也是一种专业(💣)拓展”。

但学校专业核心课(🎅)程、进行核(hé )心岗(gǎng )位(🐸)(wèi )能力培(péi )养(🐿)的老(lǎo )师(📏)一定(dìng )要是‘(🆒)双师型’(🍁)教师，所以教师(📠)要进行分(🐷)类分层的管理(🍇)。

“目(mù )前来(🍕)(lái )讲(jiǎng )，老师(shī )现在不(bú(🔈) )能达到(dào )‘双师型’要(🥠)求，那么(🎏)就抽时间去企业(🚃)锻炼，但(🥅)不能所有老师一下子(zǐ(🏦) )都去(qù )了(le )。

淘汰(tài )“水课(kè(🎏) )”，打(dǎ )造“金课”，不仅是自上(⛵)而下的部署，更是自下而(🕜)上的需求。