幻影计划

那(⛑)么，家长在辅导(dǎo )孩子作业时(shí(🍌) )，究竟该(🎊)用(yòng )什(🐀)么“姿势(shì )”呢？孙宏(😌)(hóng )艳给(🚱)了四点建议(yì )。

在孙宏艳(yàn )看来(😧)，“吼(hǒu )叫(✖)式”辅导(💷)作业“有百(bǎi )害而无一利”，对(🐦)孩子的行(háng )为、情绪、心理、精神(shé(🐯)n )等都会(⚪)带来负(🎢)面影响。

“家长也知道(🤶)‘吼叫式’辅(fǔ )导作业不对(duì )、孩子(👤)压力(lì(🕰) )大等，但(🏍)就(jiù )是控制不住(zhù(🈂) )，根本原(🕉)因是竞争和评价机(jī )制造成的(🔖)。

”昭昭说(💩)，他希望(🌪)妈妈(mā )能够和自己(💱)(jǐ )站在(🐏)一条阵线上(shàng )，共同去对(duì )付作(🌌)业这个(🧜)(gè )“敌人(🔮)”。

小小妈妈自(zì )责不已，且也(🥨)有了更深刻的(de )反思：之所(suǒ )以(〰)吼孩子(🏛)，其实还(🚥)是在用(⛹)成人的标(biāo )准去要(😗)求孩子。

“有个‘高(gāo )潮迭起’的(de )词，儿子(🐄)都(dōu )上(🗳)初一了(🏗)，‘迭’字还(hái )不认(😷)识！我告(🤭)诉了他，顺嘴(zuǐ )要求他把拼(pīn )音(🖇)写给我(🔬)。

“校内托(👿)管(guǎn )班解决了大(dà(🔶) )问题，如(🍨)果内容(róng )能丰富一些(xiē )，我更愿(📐)意(yì )让(🍄)孩子留(🥎)在(zài )学校去参与(yǔ )其中。

如(💞)今，鹏鹏妈觉得“吼”孩子的(de )次数已(🍜)在减(jiǎ(🕌)n )少，她也(🌺)意识到(💥)“吼”孩子发泄的不过(🚚)是坏情绪，对解决问题(tí )并没有太大(dà(♍) )帮助。

“我(🖍)(wǒ )最生(🙆)气的是(shì )他的态度(🏤)，这不是超纲的题(tí )，我讲着他(tā )还不认(📏)真听(tī(📘)ng )，一边摆(🆗)弄(nòng )着水杯，心(xīn )不(📁)在焉。