心远

出生于清末(mò )的熊育英，以自己的切身经(jīng )验(😘)，深感中国之积(jī )弱，并进而产生“教育(yù )救国”的思想，终其一(yī )生(🌫)，熊氏(shì )都孜孜于江(jiāng )西和中国的教育事(🔸)业：开(🤷)办小学、中学(👁)、大学，培育出一批批中国现代史上的(de )精英人(rén )物(🙁)：邹滔奋、张国焘、饶漱石(shí )…… 　　中国古代有“太上立(⏯)德(dé )，其次立功，其次立言”之说。许多(🔝)教育(🐑)家在教育上都(🙄)不重著书立说而(ér )更(gèng )重躬行(háng )实践，熊育英便(🤲)是如(rú )此。 “吾欲托之(zhī )空言，不如见之(zhī )行事之深切著(🈁)明(míng )也(yě )”。在一生漫长(zhǎng )的(de )教育生涯中，熊育英虽(suī )然并未给后人留下什么(me )(💹)教育著作(zuò )和系统完整的(de )教育(🤔)思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教(📞)育的历史面貌，为江西近现代(dài )教育事(shì )业的发展做出(chū )了(le )巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江(jiāng )西教育史上绝无仅有，即使是在近代以(💨)后的中国，也是罕有(yǒu )其匹的。 　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上(🔝)具(jù )有快意恩(♈)仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠(xiá )”二(èr )字(zì )...