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“我也很(👄)矛(máo )盾(😟)(dùn )，没想好(🥛)要不要继续(xù )报名(míng )，真不希望他在学校一待就那(nà )么(🧢)久，但是(㊗)家里的(😕)情况又(🔫)有(yǒu )点(🤔)不允许。

“这个游戏(✉)(xì )的注(zhù )意(yì )力都在手部动作上，相对来(lái )说比捏豆子(🈺)安全，糖(📖)豆也很(🗣)(hěn )喜欢(🤹)。

”韩先生(💷)在等待(dà(😺)i )具体(tǐ(⭕) )的(de )细则，内心充满了犹豫。

“年前的一段时间工作很忙，就把(👛)孩子又(🔧)托管到(🍠)了‘小(🤮)饭(fàn )桌(👾)(zhuō )’。

在与(🤣)家长的交流(liú )中，一(yī )些家长同样有类似的担忧。

中国青(🌈)少年研(🥖)究中心(🥖)研究员(🔨)(yuán )孙云(💅)晓表示，课后3点半(🦓)(bàn )的校(xiào )内(nèi )托管班为家长解决了无法接(jiē )孩子的难(🎳)题。

校内(🐣)3点半托(🆘)管(guǎn )班(📖)中，一些(🚽)学生可以参(cān )加(🥪)不(bú )同(tóng )的社团活动、户外活动。

在(zài )他看来，放学后直(🚘)接选择(🚐)到(dào )“小(👉)饭桌”也(👧)属无奈(🐗)之(zhī )举。

“他(🍉)们能给(😟)孩子做一些(xiē )课外(wài )知(zhī )识的扩展，也会给讲解课上(shà(🤙)ng )没搞懂(💧)的内容(🥏)。