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为了抢到(🙉)新开的(de )“故宫学”这门(mén )课，曾旭(🏘)只好和教务(🏁)(wù )系(🚒)统“硬扛”。

“‘双师型’教师(✊)的培养(yǎng )关(🧀)键是(🎉)教师(shī )在提高理(lǐ )论教学能(🛥)力(lì )的同时(🚻)，能有合适的(de )企业给老师们提(🚡)(tí )供工作、(⛸)实践(✳)的机会(huì )，使他们有机会(🎲)不断(duàn )提升(⛸)实践(🌿)技能。

但即(jí )便准备再充(💑)(chōng )分(🍲)，也总(zǒng )有同(🎖)学会在(zài )抢课时惨(cǎn )遭“滑铁(🥌)卢(lú )”。

成为线(📴)上抢课风(fēng )暴“炮灰”的刘(liú )欣(⏹)捷就“蹭”过一(👯)门(mé(🎿)n )宪法和法理学导论课(kè(🔀) )，“这种爆课，一(🗨)开(kā(🌳)i )门就要去占(zhàn )座”。

与(yǔ )谭粤军(👽)不同(tóng )，北京(🚇)大(dà )三学生张宇(yǔ )彤一开始(♿)就有清(qīng )晰(🔺)的规(♑)划，每每选课(kè )她都祭出(🎞)必杀技：拼(😯)(pīn )人(👋)脉。

他们有了企业(yè )职场(🔱)经历后(hòu )，再主动(🐫)(dòng )转行到职业(yè )教育，工(gōng )作(🛶)能力和工(gō(🏖)ng )作意愿得到了双重强(qiáng )化，能(💺)够更好地(dì(😌) )胜任(🚨)专业教师的岗位(wèi )要求(🌗)”。

“‘双师型(xí(🚬)ng )’教(🍮)师的培养关键是(shì )教师在提(🐕)高(gāo )理论教(🤪)学(xué )能力的同时(shí )，能有合适(✊)的企业给(gě(🦊)i )老师(🛳)们提供工作(zuò )、实践的(🎹)机会，使他(tā(🌟) )们有(😡)机会不断提升实(shí )践技(🙈)能。

抢课，不但(👠)(dàn )要(😿)拼一瞬间(jiān )的速度，更要拼背(💾)后(hòu )的功夫(🏯)，其中情报收(shōu )集工作至关重(🧔)要。

从(cóng )眼下(🌾)来看(💏)，只能(néng )一部分学校老师(🎖)来上(shàng )课，一(☝)部分(🖨)聘请企业(yè )师傅来兼职，一课(🈹)双(shuāng )师，分工(🍆)协(xié )作，共同(tóng )完成教学任(rè(👾)n )务。