小时代之折纸时代

”刘(liú(⛓) )明生认(🔽)为，“双师(📼)型”教师队伍建设(shè )的关(guān )键是“校企共建”，所以“教师培(péi )养(yǎ(🔕)ng )培训(xù(🗨)n )基地”的(😔)建设(🗨)和校企(🌧)深度合(🛑)作共育(💒)(yù )，对建(jiàn )设一支政治素质好、业务水平高、实(shí )践能(néng )力(💐)强的“双(🤝)师型”教师队(🕣)伍来说(📰)就(jiù )尤(👫)(yóu )为重(😧)(chóng )要。

不少职业院校负责人认为(wéi )，如(rú )果(guǒ )能让这些(🏠)利好政(🚋)策落实(😉)生根，还需(xū(⛷) )要以(yǐ(🗞) )相关配(🚡)套的政策保障，以市场的手段(duàn )来调(diào )动企业的积极性，给参(🌑)与共建(📝)的企(qǐ(⛵) )业(yè(👺) )以更(gè(😭)ng )多实在(🎹)的实惠(📩)。

经过3年工作后，他(tā )们(men )会对(duì )个人的职业生涯发展有一个更(🐘)现实(shí(😭) )的(de )想法(fǎ )，如(🥏)果此时(🚬)再去应(👊)聘职业(😐)院校教师(shī )，一方(fāng )面职业倾向更加清晰和强烈，同时(shí )又(yò(🍉)u )具有了(🏡)一定的工程(🧥)实践能(💯)力，将更(🚈)(gèng )能胜(shèng )任教育教学工作，更会有职业的成就(jiù )感。

“但如果师(❎)范生在(🚚)校期间(🏾)就由(🚡)用人(ré(🗳)n )单(dān )位(🏳)、有关(👳)合作企业和毕业生本人签订多(duō )方(fāng )协议(yì )，提前对其进行(🍽)企业实(😎)践等方面的(🤾)(de )规(guī )划(🤙)设(shè )计(🚣)，有目标(💻)地来进行教导培养，应(yīng )该(gāi )能更(gèng )好、更有效地奠定其为(🧜)师基础(♊)(chǔ )”。

那(nà )么问(🎸)题来了(🍎)——让(🤲)职业教师去哪些(xiē )企业(yè )进行锻炼、培养？又如何让企业(🦑)的能(né(🙂)ng )工巧(qiǎ(🚱)o )匠更(🚠)愿意来(✖)到职业(🏭)院校任(🍽)教？

但怎(zěn )么(me )才算(suàn )有效的“3年以上企业工作经历”？“3年以(yǐ(Ⓜ) )上企业(📥)工作经历”是(🧐)在企业(👟)待过3年(🌭)(nián )即(jí(😫) )可，还是要求在技能岗位上任职3年？孟(mèng )庆(qìng )国认(rèn )为，关于(🏞)这部分(🐲)的要求需要(✴)有(yǒu )进(👄)一(yī )步(🏇)(bù )的文件来细化规定，“因为工业、农业(yè )、制造业等每个相(🛃)关专业(💪)之间都(☔)有差(🗯)(chà )异，教(🍂)师的企(👯)业经历(🚛)应该与所教专业直接(jiē )挂钩(gōu )，是能够从事那个领域的实践(🐰)教学(xué(🗂) )，而不(bú(🔌) )是在(🤩)企业待(🍁)过就行(🗽)。

随着高(⬆)校“严(yán )出(chū )”政(zhèng )策的出台，同学们发现选课季的氛(fēn )围(wéi )更(⛺)加(jiā )紧(🔬)张了。

张宇彤(☝)大一就(🔎)加入了(🌝)院学(xué )生(shēng )会，认识不少学长学姐，“知道的(de )信息(xī )多”让她比其(⚓)他同学(🤾)选课更(🍎)有优(🎫)势。