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卞月也(yě )称，普惠(huì(💒) )园达到微利(✍)的前(✉)提是政府的(🥂)经(jīng )费到(dào )位，如果补贴不到位，只(👄)靠学生家长(🎛)缴(jiǎ(💫)o )纳的(de )学费(fèi )，将很难覆盖成本。

此外，非(fēi )普(✴)惠(huì(📝) )园还(hái )可在(👳)正式(🍩)转为普惠园前向区教(jiāo )委申(shēn )请一(yī )次(🈹)性奖(📃)励。

在这种情(🈴)况下(🌥)，“一事(shì )一议(yì )”“一园一案”过程(🦎)中，政府给予(🥫)(yǔ )多(🚰)少(shǎo )补贴，成(⛵)为不少从业者关注的重点(diǎn )。

尤(yó(🕰)u )其是(shì )拓展(🔒)性的(☝)作业，对教育(✳)改革而(ér )言是(shì )好的(de )，但落实上还(🎃)需要学校根(🐣)据实(🌿)际情(qíng )况做(zuò )好充(chōng )分指导。

采写/新京报(🥁)记者(🥊) 冯琪(qí )

另一(🦏)(yī )方(🔈)面(miàn )，要避免流于形式，提升实践(jiàn )性作(zuò(👁) )业的(🍦)(de )效果，学校在(💍)设计(🐋)作业时也可以更(gèng )讲究(jiū )技巧，并在完成(👗)方法(🤠)等方面做好(🐂)指(zhǐ )导工(gōng )作。

2018年9月10日-11日 中央编办(🍩)首次集中公(🧞)(gōng )布(🤹)改(gǎi )革后16个(💩)部门“三定”方案。