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考虑(🚹)到可能影响毕业(✉)大计，一些原本(🍣)认为“修够学(xué )分(💟)就好(hǎo )”的同学(xué )对于(🏪)选(xuǎn )课这件(jiàn )事(🕟)越来越谨慎和(🍅)重视。

“‘双师型’(🕡)教师的培养关键(🍙)(jiàn )是(🅰)教师(shī )在提高(gā(🍯)o )理论教学(xué )能力(👨)的(de )同时，能有合(🎚)适的企业给老师(🚟)们提(📨)供工作、实践的(🍶)机会，使他们有(yǒ(💫)u )机会不(bú )断提(🐑)升(shēng )实(shí )践技能(😈)(néng )。

其中(zhōng )，包括(kuò )全面(🕦)落实教师5年一周(🥍)期的全员轮训(☕)，探索建立新教师(🈹)为期1年(nián )的教育(yù )见(💄)习和为(wéi )期3年的(🈷)(de )企业实(shí )践制(🔤)度。

更让人满意的(🍇)是，这种药物不会(🎎)像化(👝)疗一样摧毁人(ré(🚰)n )体的正(zhèng )常细胞(🚐)(bāo )，而是可(kě )以(👙)精准(zhǔn )地对癌(á(🥑)i )细胞(🏺)“开炮”。

”在冯新广看(🐗)来，在过渡阶段，双(👈)师结构的(de )教学(🖐)团(tuán )队可能(néng )更(🏚)(gèng )为实际(jì )一些，即由(🤦)一(yī )部分理论教(🔉)学能力较高的(🔞)老师和一部分具(🔋)有实践经验的老师(shī(🎟) )共同构(gòu )成，强调(🛣)(diào )团队的(de )协同互(🛷)(hù )补。

但即便准(🛑)备再充分，也总有(🤗)同学(💫)会在抢课时惨遭(🎣)“滑铁(tiě )卢”。

随着高(👈)(gāo )校“严出(chū )”政(💻)策(cè )的出台(tái )，同(🐂)学们发现选课季的氛(🍞)围更加紧张了。

“当(🍧)然，不一定所(suǒ(👟) )有老师(shī )都是‘(🔧)双(shuāng )师型’教师，这在(🛬)目(mù )前不现实，也(🐶)不需要。

抢课，不(🙋)但要拼一瞬间的(🐉)速度，更要(yào )拼背后(hò(🐠)u )的功夫，其中情(qí(😥)ng )报收集(jí )工作至(🗡)关重要。

方案的(😕)出台可以说明确(⛎)了职(🍯)业院校教师队伍(🚘)(wǔ )改革发(fā )展的(🔎)路(lù )线(xiàn )图，对(👙)(duì )学校来(lái )说有(🛹)着(zhe )很积极的意义。