坏孩子

2019年，众所周知是5G技术(shù )高(👘)(gāo )速(😔)(sù )发(fā )展(zhǎn )第(dì )一年。

“以前(🎍)上课(🦉)就是一个人的事情，听(tīng )老(🚠)(lǎo )师(shī(🦏) )讲(jiǎng )课，听着听着有时就容易走(🏺)神儿(🧛)，不会的也不太敢问老师，上(😀)课时(➕)经常当‘透明人(rén )’。

这(zhè(🎩) )个(gè(🙋) )小组，4名同学趴在课桌上头(📩)对头(😘)地看着任(rèn )务(wù )单(dān )，七手(🎖)八脚地(🍓)标注(😤)出地图和文字上的关键信(🔺)息：(🚧)“8点半开门”、“周一闭馆”、“是(💧)(shì )拍(🐪)(pāi )夜(yè )景(jǐng )的(de )好(hǎo )地方”、(📛)“门票(🎭)30元”……那个小组，已经(jīng )有(🆗)(yǒu )心(xī(♈)n )急(jí )的同学开始执笔规划第一(🎻)站：(🚆)“先去国家博物馆，免费的！”立(✈)即被(🕯)边上的同学拦(lán )住(zhù )：“不(🖇)(bú )成(🔫)，你看，这写着周一闭馆，去不(🕶)了！”每(🚴)(měi )个(gè )小(xiǎo )组各自为战，组(🏒)里的4名(📇)学生(🕙)七嘴八舌地讨论着，整个教(💑)室中(📳)没有一个学生游离在讨(tǎ(⛄)o )论(lù(🐡)n )之(zhī )外(wài )。

要(yào )敢于将课堂(😷)还给(🐫)学生，积极地创设情境和(hé(🌹) )设(shè )计(🧓)(jì )挑战性课题，努力激发学生的(❣)探究(📸)欲和学习欲，让学生自发地(🙋)参与(👤)到学习中来，让每(měi )个(gè )学(🕵)(xué )生(🚐)(shēng )都(dōu )变成学习的主人。

本(🐫)片导(🥦)演吴楠则是编剧(jù )出(chū )身(🌎)(shēn )，《疯狂(🏸)的外星人》《满城尽带黄金甲》都是(🛥)其主(🚅)要编剧的作品。

课堂上的教(🐍)学活(🗒)动(dòng )更(gèng )是(shì )发(fā )生(shēng )着(👓)(zhe )本质(🚴)的变化”，陈辉介绍说，别看讲(🏒)解的(de )时(🕔)(shí )间(jiān )短，但老师们课前(👣)做了很(💼)多准(🎆)备工作，教师之间率先形成(👅)了共(⛰)同体，每个学科以教(jiāo )研(yá(🏽)n )组(zǔ(🐛) )为(wéi )单(dān )位(wèi )，研究如何推(📆)动“学(🏾)习共同体”教学，每(měi )个(gè )教(🛶)(jiāo )研(yá(🦆)n )组都要研讨“学习共同体”心得和(🛤)详细(🏄)具体的教研计划。

课堂，不再(🧑)仅仅(😐)是接受知(zhī )识(shí )的(de )场(chǎng )所(🏝)(suǒ )，更(🔻)是孩子们探究知识、运用(🤔)知识的舞台。

在(zài )北(běi )京市十八(🐝)中附属(🍜)实验(📿)小学，从二年级到六年级，所(🕯)有教(🥍)室里的座位都变成了4人围(💬)坐(zuò(💺) )。

”十(shí )八(bā )中(zhōng )附小教学副(🔮)主任(😕)陈辉告诉记者，从2017年十八(bā(📌) )中(zhōng )附(🍿)(fù )小(xiǎo )就开始探索“学习共同体(📨)”模式(⭕)，教室空间结构变化是第一(👕)步，每(🎛)位班主任都克服(fú )了(le )很(hě(🚱)n )大(dà(⏩) )困(kùn )难，在自己班里“排兵布(📭)阵”，桌椅码放采(cǎi )用(yòng )4人(rén )对坐(🏵)或“飞机(😇)形”模(🍯)式，取代以前插秧式“排排坐(🧗)”的形(👦)式。