审死官插曲

除(🥨)了(🤬)校(👡)外机构(gòu )，也可以开拓与一些(xiē )社会团体、协会、专(zhuā(🖲)n )业(🐠)(yè(🕷) )公益组织的合作，让文艺、科学(xué(🦏) )等内容充实到课后(🌧)3点(🎚)(diǎ(🕋)n )半的托管班中，通过(guò )一个可标准化的课程(chéng )方案用以(💋)解(😙)决(🍘)(jué )课程资源不足的情况(kuàng )。

本报记(🍋)者 赵喜斌

而(ér )她的(🚣)这(🛵)种(🔨)改(🖕)变(biàn )源自于(yú )小小姥姥的劝(quàn )说(🏙)和小小的恐惧。

鹏(pé(🖼)ng )鹏(🎪)(pé(🦋)ng )和昭昭表达了想法(fǎ )，但小小却因(yīn )为妈妈的“吼叫”似(sì(👪) )乎(🕢)变(🌫)得更为沉默，这(zhè )也(yě )促使小小妈(🌩)妈反思(sī )得更彻底(🍄)。

对(🐣)(duì(🦐) )孩子以外的人都能温(wēn )和有礼，一碰到孩子(zǐ )学习，就分(🈸)裂(🌤)出(🎮)一个(gè )暴躁、偏执的(de )自我。

爸妈总(🧞)是训斥(chì )，慢慢就降(🈸)低(🥝)了(🔲)其自(zì )信，强化了自卑。

本(běn )来有点思(🐟)路和(hé )状态，一喊我(🗨)就(✋)蒙(🥤)了(le )，越喊越不想做，越(yuè )觉得学习没有(yǒu )意思。

只要他学习(➿)态(😑)(tà(❤)i )度端正，我也懒得较(jiào )劲(jìn )了。

昭昭(🧒)则认为妈(mā )妈脾气(💨)太(🌪)急(🌠)，“吼叫”不仅影响自(zì )己的学习状态，更可(kě )能(néng )影响学习(📆)兴(💶)趣(🍰)。

鹏(péng )鹏妈回顾了陪(péi )孩子走的这(🎡)一路，总(zǒng )结(jié )了一(🧕)个(🤳)规(🌞)律：一、二年级时，总是“吼(hǒu )”孩子的(📓)坐姿(zī )和学习习惯(🏧)；(🈯)三(🉐)、四(sì )年(nián )级时，总为孩子作(zuò )业(🐵)的对错上火(huǒ )；到了(🤔)五(🍶)、(🍀)六年级，能把她惹急的，通常(cháng )是(shì(🕺) )孩子的学习态度。