魔王的禁爱

那么问题来了——让职业教师(shī )去哪些企业(yè )进行锻炼、培(📲)养(⏯)？(❎)又(🦋)如(rú )何让企业的(de )能工巧匠更(gèng )愿意来到职(zhí )业院校任教(jiāo )？

“当然(🔀)，不(🥉)一(🙎)定(🤤)所有(yǒu )老师都是‘双师型’教(jiāo )师，这在目(mù )前不现实，也不需要(🥔)。

职(⛄)业(🦗)院(🥫)校(🖱)、应用型本科(kē )高校教师每(měi )年至少1个月(yuè )在企业或实训基地(🐗)实(🎽)训(🏯)。

随(📧)着(🚁)高校“严出”政策的出台，同学们发现选课季(jì )的氛围更加(jiā )紧张了(🏝)。

以(📝)(yǐ(🎼) )往(👔)冯新广也(yě )尝试从企业(yè )聘任兼职或(huò )专任的教师(shī )，但他发现(xià(⏮)n )这(🚺)其(🐢)中(💙)的问(wèn )题也不少，一是学校的(de )待遇和企业(yè )相比不具备(bèi )竞争力(🥒)，有(🚛)(yǒ(⛵)u )的(💓)工(⛓)匠并不(bú )愿意来；二(èr )是，如果企(qǐ )业工人愿意(yì )来学校兼职(zhí(🍛) )任(🦎)教(🕧)，那(🛸)如(📟)何协调企业的工作？企业又是否支持？三是时间问题，一般而言(🔆)学(💰)校(👲)的(🌎)课(❓)程(chéng )设计相对比(bǐ )较固定，能(néng )否与企业工(gōng )作的时间灵(líng )活对(🛄)接(😷)也(👋)是(🎈)(shì )个问题。

但(dàn )学校专业核(hé )心课程、进(jìn )行核心岗位(wèi )能力培(🤹)养(👢)的(➗)(de )老(🤣)师(💒)一定要(yào )是‘双师型(xíng )’教师，所(suǒ )以教师要进(jìn )行分类分层(cé(🕙)ng )的(🏠)管(🌮)理(🕎)。

职(🛷)(zhí )业院校、应(yīng )用型本科高(gāo )校教师每年至少1个月在企业或实(🚗)训(⛓)基(🍘)地(😎)实(🙋)训。