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赵明认为，2019年手(🥣)机(jī )行业的竞争会(🥎)把一些公(gōng )司(sī )放(🖊)在一个真正(zhèng )的高(📈)压下，巨大的压力(🎊)之(zhī )下会让各个公(🐻)司把很多的(de )底线和(🈺)底牌露(lù )出来，但(🐹)从(cóng )负责的角度讲(✒)(jiǎng )，还是希望(🛤)竞争要(👲)基于理(lǐ )性和正(📠)常。

而(ér )这一数字(zì(🥝) )在(zài )2017年，仅为(🍹)4%。

本(běn )报(⛔)记者 孙颖 文并摄(🍼)

十八中(zhōng )教育集团(💺)全面开展“学(xué )习(xí(📺) )共同体”模式(shì )两(🕕)年多来，“组团”学习(xí(⤵) )的模式不仅在高中(🎋)、初中(zhōng )部得到了(😔)实现(xiàn )，在十八中(🕟)(zhōng )附小也扩展到(dà(🚲)o )二至六年级(✨)各个班(🏏)级，孩(hái )子们开始(⌚)习惯(guàn )于在“组团(tuá(⛵)n )”中找到自己(👋)(jǐ )的位(🤯)置，共同学习。

比如(📭)(rú )这节“北京一(yī )日(🅱)游”，按(àn )照常(🐾)规的教(🚡)学(xué )方式，可能主(📄)要是老师讲(jiǎng )，而学(🍿)习共同体则“把(bǎ )课(🐗)(kè )堂还给学生”，教(🚿)师在备课的过程中(🎱)就(jiù )需要设定好背(㊗)景，让孩子(zǐ )们通过(🍥)讨论自(zì )己去寻(🖍)找答(dá )案，通过共同(🥃)(tóng )学习，得到(☔)的不仅(📚)仅是老(lǎo )师讲的(🏹)知识，而是学生(shēng )自(⚫)(zì )己获得的(🍄)能力(lì(😗) )。

在这样的“学习共(🏀)同体(tǐ )”中，没有“C位”，也(🆓)(yě )可(kě )以说个个是(🥌)“C位”。