奈德丽的奇幻南瓜

从中(👵)国到洛(luò(🔮) )杉矶后，Vic在(🐈)亚市的(de )学(😵)校上6年级(🧟)，并且(qiě )按(🌻)规定进入了亚市(shì )学区的英语发展课(kè )程(ELD Program)。

“韩流”助攻(gōng ) 台南、新北料逆转(zhuǎn )

之后，无学校接收(shōu )的Brien在补习学校上课(kè )，谁知道又被补(🌹)习(xí )学校(🚯)校长开除(🔭)，最(zuì )终来(🍒)到(dào )了顾(👞)女士的(de )班(✳)级。

对文章(✉)中那(nà )位(〰)母亲(qīn )的(⏪)做法，有(yǒ(🔳)u )赞同的(de )声(🐌)音—— “打(❕)开了(le )一个(🌥)新思路”“可(📡)(kě )以减缓(🌔)焦虑”“体(tǐ(🍹) )验多元文(🛳)化”等，也有(🔫)否定的声(⏬)音——“引发新的焦虑(lǜ )”“在国内也可以(yǐ )体验”“孩子太小(xiǎo )，收获不大”等。

在儿女的阅读中，顾女士发现对孩子(zǐ )们来说，不单止(🍛)要(yào )读书(📓)，更重要的(♟)是(shì )读懂(👝)书(shū )，这才(🚖)能培(péi )养(🈳)他们(men )的内(📙)聚力。

他们(🔱)有(yǒu )的选(⛰)择补习(xí(🍻) )班，有(yǒu )的(⛓)则是选择(💵)图书馆(guǎ(⛎)n )自学。