五十道灰

平日里同事和邻(lín )居对她的印象也(yě )是“温和、开朗(lǎng )、有文化味”，不敢相信她也会(huì )“吼”孩子。

谈(tán )起此事时，鹏鹏(péng )妈的语气已经比(bǐ )较和缓。

”小小(xiǎo )妈烦躁地一脚踢(tī )爆了挂在墙边的(de )气球，小小吓得(dé )哇哇(🙁)大哭(🐮)，扑上(💅)(shàng )来(🌎)拽住(👋)她的(🥩)手。

而(🕸)她的(🚜)这种(🕸)改变(🆔)(biàn )源(🍁)自于(🤙)小小(🚇)姥姥(🧡)(lǎo )的(🔐)劝说(🔹)和(hé(🐢) )小小(🚹)的(de )恐(〽)惧。

面(miàn )对经常“吼”自(zì )己的妈妈，孩子(zǐ )心里也有想法。

“你这样吼孩子(zǐ )，只能让孩子越(yuè )来越不听你的；你不能在孩子面(miàn )前控制脾气，将(jiāng )来，孩子的脾气(qì )会比你更大；一(yī )个成年人对孩子(zǐ )说话，嗓门越高(🦃)(gāo )越(🐕)没有(🍻)涵养(😭)！”

“有个(🔙)‘高(👽)潮迭(😘)(dié )起(🔹)’的(📊)词，儿(🌿)子(zǐ(📌) )都上(🈸)初一(🔴)了，‘(➕)迭’(❄)字还(🌶)(hái )不(🤪)认识(🍃)！我告诉(sù )了他，顺嘴要求(qiú )他把拼音写给我(wǒ )。

除了校外机构(gòu )，也可以开拓与(yǔ )一些社会团体、协会、专业公益(yì )组织的合作，让(ràng )文艺、科学等内(nèi )容充实到课后3点(diǎn )半的托管班中，通过一个可标准(zhǔn )化的(🐱)课程(🕑)方案(🚀)用(yò(😑)ng )以解(✝)决课(😬)程资(🖤)源(yuá(🦁)n )不足(🥕)的情(💷)况。

鹏(🎅)(péng )鹏(🆘)把妈(📬)妈的(🍷)“吼(hǒ(🧜)u )”定义(⏰)为(wé(😎)i )“情绪(🗂)(xù )崩(🐎)溃”。