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我(wǒ )们(men )以(yǐ )前是享(🍪)受(🧤)了产业链的红利，今天到了(le )我(wǒ )们(🥧)(men )做(🦄)贡(🕵)献的时候了。

从五年级开始就(jiù )进(❣)(jì(🍸)n )入(rù )这种学习模式的王梓涵，对这(👁)种(🙂)新的(de )上(shàng )课(kè )方式非常喜欢。

”陈辉(🐴)解(👋)释(💷)说，学习(xí )共(gòng )同体如果还是照原(🚽)来(🚇)的样子讲课，就(jiù )不(bú )叫(jiào )学习共(🎧)同(🏃)体了：“老师不讲那么多，要(yào )走下(🗞)讲(💞)台(🖊)，走进孩子中间，用精心设(shè )计(jì )的(🍔)(de )学(👯)习活动激发孩子们的探究兴趣。

本(🈺)(bě(⏺)n )报(bào )记(jì )者 孙颖 文并摄

在北京市十(🚔)八(🥅)中附属(shǔ )实(shí )验(yàn )小学，从二年级(💥)到(♐)六年级，所有教室(shì )里(lǐ )的(de )座位都(🏸)变(🚬)成(👑)了4人围坐。

本报记者 孙颖(yǐng ) 文(wén )并(🥩)摄(📔)

该技术首创屏下摄像头技术，并(bì(🚹)ng )采(⛺)(cǎi )用(yòng )区别于三星通孔方案且难(😕)度(🗼)更(💬)大的“盲(máng )孔”方案，在LCD屏上不打孔，比(👭)通(🔷)孔的(de )可(kě )靠(kào )性更高；孔径更小(💔)，整(😞)个屏幕达到极(jí )致(zhì )全面屏视觉(🌺)，是(📂)目(🐱)前的极限方案。