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从(🚵)(cóng )五年级开始就进(jìn )入这种学习(xí )模(🦅)式(♑)的(😢)王(wáng )梓涵，对这(zhè )种新的上课方式非常(🐅)喜(🍃)欢。

”十八中(zhōng )附小教学副(fù )主任陈辉告(🚯)诉(😯)记(👽)者，从2017年十八中附小(xiǎo )就开始探索(suǒ )“学(〽)习(📻)共(gòng )同体”模式(shì )，教室空间结构变化是(🎞)第(😅)一(🐐)(yī )步，每位(wèi )班主任都克(kè )服了很大困(📬)难(🧐)，在自己班里(lǐ )“排兵布(bù )阵”，桌椅(yǐ )码放采(👀)用(🔭)(yòng )4人对坐或“飞机形”模式，取代以前插(chā(🧕) )秧(🧒)式(💷)“排(pái )排坐”的形(xíng )式。

”而要说“刚才那个同(🕗)(tó(🤾)ng )学讲得好(hǎo )有趣，我们(men )再听他说一遍好(💍)不(😐)好(😧)？”“刚刚那位(wèi )同学说的是(shì )什么意思(🌖)(sī(🔜) )，你能用你(nǐ )的话说一下吗？”要更多地(👚)(dì(🐏) )使(🍆)用类似(sì )“你的想法(fǎ )从哪里来”、“接着(🏻)上(🏍)面同(tóng )学继续谈(tán )谈你的想法(fǎ )”之类的(🥄)(de )表(🐗)达方式，帮助学生把学到(dào )的知识串联(🧖)(liá(📛)n )起(♍)来，让(ràng )学生把自己(jǐ )和其他同伴联结(🎨)起(📙)来。

讨论(lùn )还在进行(háng )，学生们不(bú )但成(😉)功(✡)地(🐩)避开了任务单图文信息中设(shè )下的“陷(🔴)阱(❄)(jǐng )”，还碰(pèng )撞出许多新(xīn )思路：有的规(🌠)划(🥘)出(🚺)最省钱的(de )地铁出行(háng )，有的考虑(lǜ )到故(🏉)宫(🎎)单向进出，有的想到(dào )了水立方(fāng )正在改(🔏)造(🔡)……在这节(jiē )课中，老师(shī )“讲台面授”的(🎶)(de )时(🌁)间(🤲)也就10分(fèn )钟左右，大部分时间(jiān )同学们(〰)议(⬅)得热烈、评得认真(zhēn )。

课堂，不再仅仅是(📉)(shì(🍻) )接(🚀)受知识的场所，更是孩子们探究知(zhī )识(🤒)、(🕙)运用知(zhī )识的舞台(tái )。

手机整体(tǐ )销量(🌄)的(👁)持(🚛)续萎缩成公认的事(shì )实。

谈及(jí )这部电(🤪)影(🕒)的(de )剧情，黄磊坦言：“‘狗咬(yǎo )狗’的一(yī(😿) )件(📅)小事，却(què )慢慢演变成了‘人和(hé )人’(🚞)的(📲)斗(❓)争，剧(jù )本的设计很(hěn )有趣。

课(kè )堂上的(🏺)教(🌻)学(xué )活动更是发生着本质的变化(huà )”，陈(🤤)辉(🎥)(huī(😎) )介绍说，别(bié )看讲解的时间短，但老师们(🌪)课(🗽)前做了(le )很多准备工(gōng )作，教师(shī )之间率(👡)先(🍡)形(🚔)(xíng )成了共同体，每个学科以教(jiāo )研组为(💘)单(🍥)(dā(🥣)n )位，研究如(rú )何推动“学习共同体”教学(xué(🏆) )，每(🌪)个教(jiāo )研组都要研(yán )讨“学习共同体”心(🥓)(xī(🔛)n )得(🌚)和详细具体的(de )教研计划。

“以前学(xué )习是(🏂)自(🐠)己思(sī )考问题，思维是孤立的，现(xiàn )在4个(🌿)人(🎯)一(⚪)(yī )起，4条思维(wéi )线互相交错，碰撞出许多(😅)新(🍖)思路，能(néng )够有更多的(de )方法去解(jiě )决问(🥓)题(🆑)。