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从(cóng )眼下来看，只能(néng )一部分(💷)学(😠)校老师(shī )来上(shàng )课，一部分(🌊)(fè(🍂)n )聘请企业师傅来(lái )兼职，一(🎇)课(💋)双师(shī )，分工协作，共(gòng )同完成(💷)教学任务(wù )。

但怎么才算有(yǒ(🤫)u )效(🧢)的“3年以上企业工(gōng )作经历(🥓)”？(💫)“3年(🀄)(nián )以上企业工作经(jīng )历”是(🌸)在企业待(dài )过3年即可，还是(shì(🏰) )要(👥)求在技能岗位(wèi )上任职3年(📠)？(😣)孟庆(qìng )国认为，关于这(zhè )部(🚳)分(🕟)的要求需要(yào )有进(jìn )一步的(🐗)文(💪)件来细(xì )化规定，“因为(wéi )工(🎭)业(🦆)、农业、制(zhì )造业等每个(🏸)相(💒)关(guān )专业之间都有差(chà )异，教(🚿)师的企业(yè )经历应该与所教(🎇)(jiā(😬)o )专业直接挂钩，是能够从事(💰)那(🚦)个(🛅)领域(yù )的实践教学，而(ér )不(🌒)是在企业待过(guò )就行(háng )。

淘汰(✈)“水(🗳)(shuǐ )课”，打造“金(jīn )课”，不仅是自(📱)(zì(🔽) )上而下的部署，更是自下而(🏆)上(🚍)的(de )需求。

另一方面(miàn )，冯新广想(🙅)加大对企(qǐ )业中的能工巧匠(♑)(jià(🌱)ng )的选拔、聘任。

日照职业技(🐲)术(📲)学(xué )院院长冯新广坦(tǎn )言，今(🤰)后高职院(yuàn )校在教师招聘中(💳)(zhō(🏖)ng )必然会减少普通(tōng )高校应(♑)届(👘)毕(📝)业生的比(bǐ )重。

“‘双师型(xí(🤸)ng )’教师的培养关(guān )键是(shì )教(🕰)师(❣)在提高(gāo )理论教学能力的(🆎)(de )同(🚠)时，能有合适(shì )的企业给老(👴)师(🦗)们(men )提供工作、实践(jiàn )的机会(🙈)，使他们(men )有机会不断提升实践(🌝)(jià(🥜)n )技能。

另一方面(miàn )，冯新广想(😉)加(👭)大(🌱)(dà )对企(qǐ )业中的能工(gōng )巧(🌲)匠的选拔、聘(pìn )任。

建立校企(🕔)共(🈹)(gòng )建的100个教师培养(yǎng )培训(🦌)基(🎆)地(🐊)和100个教(jiāo )师企业实践基地(🥨)。