日本沉没国语

假期(🕘)(qī(🍫) )后(🗒)两天，她陪着刚上一年(nián )级的小小做作(⛲)业(🎠)。

此(⛅)外，小小妈妈也建议(yì )，孩子的(de )课外作业(💎)尽(🚐)量少(shǎo )让家(🍜)长配合完成，批改也(yě )不应(🌲)该(🚁)交(🦄)给家长(zhǎng )。

鹏鹏把(bǎ )妈妈的“吼”定(dìng )义为(🥦)“情(🦌)绪崩溃(kuì )”。

妈妈(mā )总为小事崩(bēng )溃，“越喊(⏺)越(🕳)不(🙍)想做”

平日里(lǐ )同事和邻居对她(tā )的印(🏬)象(🈳)也(yě )是“温和、开朗(lǎng )、有文化味”，不敢(💬)相(🎊)信(🌮)(xìn )她也会“吼”孩(hái )子。

”最后，家长要真正(zhè(📜)ng )给(📕)孩(💨)子具体的帮(bāng )助，而不(bú )是停留在唠叨(🔪)和(👑)(hé )训斥上。

那么，家长在辅(fǔ )导孩子作业(🔇)时(💑)，究(🔲)竟该用什么“姿势”呢(ne )？孙宏艳给了四(sì(🏙) )点(🌇)建议。

“两个人(🚰)一(yī )起对(duì )付难题，而不是(🔽)天(🈶)天(💌)盯着(zhe )我，催着我，要(yào )有一种愉(yú )快的学(😽)习(🚈)氛围。

刚开学，配额就(jiù )用光了。

上个学期(🦃)，她(🎴)印(🔷)(yìn )象中“吼”孩子的次数不(bú )超过十次，这(🆖)个(💯)(gè )学期定了(le )“最多吼六次”的小目标。