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中国信息通信研(yán )究院数据显示，2018全年，国内智能(néng )手机市场总出货(huò(🈷) )量仅为(⚡)4.14亿部，同(❇)比下(🤬)(xià(🎑) )降15.6%。

“必(✋)须(🥨)自研(🤖)(yá(🍭)n )，在核心(🍬)的技术(shù )积累上要大投入(rù )。

率先将“学习(xí )共同体”构想引(yǐn )入教育改革实践(jiàn )的国际著名教育(yù )专(🤓)家佐藤(❤)学教授(👰)(shòu )，在走(🥑)进十(💦)八(🕹)中进(💾)行(🌱)(háng )观(🕺)摩(🎋)时表示，在(zài )“学习共同体”的模式下，学生(shēng )和教师都能感受(shòu )到一种强大的安(ān )全感，这种安全(quán )感让学生敢(🐖)于发(fā(🔌) )表自己(⏭)的看(👷)法(🔀)。

课堂(👭)(tá(⌛)ng )，不再(📰)仅(🔤)仅是接(jiē )受知识的场所，更是孩子们探究(jiū )知识、运用知识(shí )的舞台。

比如这(zhè )节“北京一日游(yóu )”，按照常规的(🥠)(de )教学方(♿)式，可能(🍄)主要是(❇)老师(🚘)讲(👶)，而学(🧖)(xué(🐳) )习共同(🚋)体则“把(bǎ )课堂还给学生”，教师在备课的(de )过程中就需要设(shè )定好背景，让孩(hái )子们通过讨论自(zì )己去寻找答案(🐤)，通过共(🚨)同学习(🌯)，得到(🌻)(dà(🤞)o )的不(💮)仅(🕳)仅是(⏹)老(🉑)师(shī )讲的知识，而是(shì )学生自己获得的(de )能力。

课堂上的(de )教学活动更是发(fā )生着本质的变化(huà )”，陈辉介绍说(shuō )，别(🗑)看讲解(⏩)的时间(🐀)短，但老(📂)师们(🍧)课(🍢)前(qiá(🐽)n )做(🦈)了很多(🧢)准备工(gōng )作，教师之间率(lǜ )先形成了共同体(tǐ )，每个学科以教(jiāo )研组为单位，研(yán )究如何推动“学(xué )习共同体”教(🔟)学(xué )，每(🍪)个教研(🤺)组都(🚢)要(🐌)研(yá(🎊)n )讨(🐁)“学习(🔄)共(💶)同体(tǐ )”心得和详细具(jù )体的教研计划。