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文(wén )件(jiàn )提(tí )出(chū(🐏) )，要适应世贸组织(🕔)规则和推进农业供(🌮)给(🥉)侧结构性改革的要(😜)求，统筹兼顾市场(🐔)化改革取(qǔ )向(xiàng )和保护农民利益的(🅾)关(♐)系，改革完善财政补(🍫)贴政策，优化存(📵)量(🌲)、扩大增量，更加注(🏣)重(chóng )支(zhī )持(chí )结(💆)构调整、资源环(📺)境保护和科技研发(👄)等(🤮)，探索建立粮食生产(📥)功能区、重要(💲)农(😨)产品(pǐn )生(shēng )产(chǎn )保(bǎo )护(hù )区(qū )的(de )利(🌺)(lì )益(yì )补(bǔ )偿(chá(🤼)ng )机(jī )制(zhì )。

调整优化(🚪)农(🍯)业结构，必须坚持市(🙍)场导向。

在他看来(❄)，不少高校在招聘时较少公开(kāi )要(yà(🐕)o )求(😝)(qiú )必须是海归，但是(👑)在高校教师评(🌯)职(🤜)称时仍有不少对海(♏)外经历的要求。

稳(🏺)步扩大农村(cūn )集(📜)(jí )体(tǐ )资产股份权(🖊)能(🆖)改革试点范围，推广(🖤)实行股份合作(💰)制(❣)成功的经验做法。

今年2月，北(běi )京(jīng )师(📪)(shī )范(fàn )大(dà )学(xué(❣) )叶(yè )晓(xiǎo )梅(méi )、梁(🏘)(liá(🚝)ng )文(wén )艳(yàn )发(fā )表在(🔙)《教育与经济》期刊(💀)上名为《海归教师真的优于本土教师(🐈)吗(🍨)？》的文章写道(dào )：(🚛)通(tōng )过分析基(🌽)于(📅)中国研究型大学46个(⏮)教育学院（部）(📍)的教师样本，海归(🏳)教师发表英文论文(📛)(wé(⬜)n )的(de )可(kě )能性较大，但(🖊)当两类教师都(🥅)发(🎓)表英文论文时，海归教师并没有表现(🖥)出优势。

许晓(xiǎo )东(💜)(dōng )表(biǎo )示(shì )，从(cóng )视(🏬)(shì(💂) )野(yě )方(fāng )面(miàn )来(lá(🏏)i )看(kàn )，海(hǎi )归博士(🍅)可能接触到一些国内接触不到的东(📑)西(📔)，视野或许会更(💳)宽广，海归博士在研(🏉)(yá(🎻)n )究(jiū )方(fāng )法、研究(🐷)手段方面可能得(🚠)到了更好的训练(🎉)，国外的先进实验设(🔸)备(🦈)也给海归博士带来(📱)(lái )了(le )更多优势(📢)，但(🚠)是这些优势不一定每个海归博士都(🏴)具备，我国很多优(👗)秀的科研团队，包(bā(🌞)o )括(🧡)(kuò )院(yuàn )士(shì )的(de )团(tuá(🎀)n )队(duì )或(huò )者(zhě )已(🙃)(yǐ )经(jīng )取(qǔ )得重大科研成果的团队(🤐)，仍(🦈)然是本土博士(🖤)居多。

近年来，不少地(🏏)方(📣)和高校在引进博(bó(🛋) )士(shì )时不再明文(♿)规定必须是海归(📊)博士，但“具有海外学(Ⓜ)习(🎚)经历者优先”这一要(📽)求仍然或明(mí(🕙)ng )或(♑)(huò )暗地存在于各种招聘信息中，成为(⛵)本土博士跨不过(🗃)去的坎儿。

今年中央(🏧)“一(🈂)号文件(jiàn )”提(tí )出(chū(🏁) )，要(yào )研(yán )究(jiū )出(📇)(chū )台(tái )第(dì )二(èr )轮(lún )土地承包到期(🙂)以后再延长30年的(🗞)配套政策，确保政策(🔏)衔(🏒)接。

当前，我国农村集(🐆)体产权(quán )制(zhì )度(📞)改革区域之间仍不平衡，一些地方集(😄)体(💸)资产家底不清、产(👨)权归属不明、(📥)管(🔗)理不够规(guī )范(fàn )、收益分配不够公(💺)开，部分股份合作(🐠)社运行质态不高，亟(🍂)须(🚳)通过深化改革来完(👩)善制(zhì )度(dù )、增(🥛)(zēng )强(qiáng )活(huó )力(lì )。