不死咒怨2

”霍(huò )先生表示，这(💑)样可以免去(qù )孩子在(🏦)路上来(lái )回奔波(bō(🔙) )，也(🛵)降低了安(ān )全风险(♑)(xiǎ(🚫)n )。

平日里同事(shì )和邻(🕹)居(jū )对她的印象也是(🥩)“温和、开朗、有文化(🎫)(huà )味”，不敢相信她也(🔠)(yě(🤒) )会“吼(hǒu )”孩子。

对孩(há(🌁)i )子(🅿)以外(wài )的人都能温(📨)和有礼，一碰到孩子学习，就分裂(liè )出一个(😨)暴(🐧)躁、偏执的(de )自我。

比(👼)如(💉)原(yuán )来一周(zhōu )‘吼(👴)’五次，制定目标要求(🧛)自己下周‘吼’两(liǎng )次，慢慢递减(jiǎn )直至(😥)‘(🙅)零吼叫’。

鹏(péng )鹏的(🐏)这(🕛)(zhè )种认知来自于(yú(🌠) )爸爸多(duō )次事后“抹稀(🧦)泥”，“妈(mā )妈是女的，女(nǚ(🤕) )性都比(bǐ )较情绪化(🕚)，咱(⏰)(zán )们男的(de )得让着她(🚴)。

虽(🚹)(suī )然最终(zhōng )小小的(✉)害怕还是被妈妈的安慰消解了，但从那(nà(🎐) )之(📉)后小小拒绝(jué )再使(🆚)用(🗞)(yòng )那个App，之前喜(xǐ )欢(🍝)英语(yǔ )的她也失去了(📋)学习兴趣。

且随着孩子年级的增(zēng )长，她也(🅿)逐(🕸)渐(jiàn )接受了(le )现实，“孩(🧓)子(🤡)(zǐ )到底是(shì )不是那(🥦)块料，到三、四年级时(🤬)就能看个七八成(chéng )了(🎭)。

”昭昭妈(mā )说，她(tā )也(🚛)明(🉐)白“吼”不管用(yòng )，每次(😱)事(🈂)后也(yě )后悔自(zì )责(🐄)，但就是特别生气。

那么，家长在辅导孩子(zǐ(🐂) )作(👠)业时，究竟(jìng )该用什(🚀)(shí(💏) )么“姿势”呢(ne )？孙宏(hó(🏳)ng )艳(🥚)给了四点建议。

对孩(😉)子以外的人都能温和有(yǒu )礼，一碰到孩(há(🍟)i )子(🔩)学习(xí )，就分裂出一(🦏)(yī(🕙) )个暴躁(zào )、偏执的(🚢)自我。