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“接下来(lái )的15分钟(🐎)交给(🕰)大家，本组内(nèi )可(😖)以相(🛢)互交流(liú )讨论，之后(hò(🍿)u )再用5分钟时间(jiān )完善(🤴)自己组的游览计划，然(⛎)后我(🐁)们一起(qǐ )来评价(🍥)。

率(lǜ(🗡) )先将“学习共(gòng )同体”构(🙇)想(xiǎng )引入教育改革(gé(🍜) )实践的国际著(zhe )名教育(😞)专家(jiā )佐藤学教授，在(🚂)走进(🍂)十八(bā )中进行观(👽)摩时(🎒)(shí )表示，在“学习共同体(🎦)”的模式下，学(xué )生和教(🏨)师都(dōu )能感受到一种(👽)(zhǒng )强(📜)大的安全感，这种(🥋)安全(📂)(quán )感让学生敢于(yú )发(😥)表自己的(de )看法。

“开始(shǐ(😼) )有家长担心，孩子如果(🎽)不(bú(🀄) )面向黑板，扭(niǔ )着(🖋)听讲(🚱)是不(bú )是对孩子不好(🏩)(hǎo )。

展示完自(zì )己的方(🚖)案，还(hái )得“邀请”其(qí )他(⛎)小组的同(tóng )学对自己(📸)的方(🌳)(fāng )案进行评价(jià )。

学习(🚅)共同体(tǐ )的本质是：(👥)强调整体的参(cān )与、(🚭)平等、沟(gōu )通、合作(🛹)。

“以前(🍕)上课是(shì )老师要(🌰)讲三(🦀)四十分钟，现(xiàn )在老师(🎎)最多也(yě )就讲十几分(✨)(fèn )钟。