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机(🕠)构中(🎮)(zhōng )的老师是几(💪)(jǐ )名(míng )大三大四(🥄)的在校生。

下午(🥑)3点(diǎn )40分，东六环(🕧)(huán )附(🏇)(fù )近的一所小学外接孩子的家(📽)长探着头望(wà(🍠)ng )向(xiàng )校内。

“我也(📽)很矛(👑)盾，没(méi )想好要不要(yào )继(jì )续报(🧚)名，真不希望他(🏖)在学(🔲)校一待就那么(me )久(jiǔ )，但是家里的(🍩)情况又有点(diǎ(🚌)n )不允许。

但(dàn )就(♉)(jiù )算(🕖)是5点半，对于家长张先生(shēng )来说(🍮)也很难(nán )实(shí(🖍) )现自(🕶)己接孩子放学(🐈)。

在接(jiē )孩子的人(🚧)群(qún )中(zhōng )，有人(🏸)一次性接走三(🏧)四个(🥎)孩(hái )子，带进停(tíng )在(zài )路边的轿(🔀)车里。

“年前的一(🌋)段时间工作(zuò(🦁) )很忙(😕)，就把孩子又托管到了(le )‘小饭桌(🕶)’。

在与家长的(📡)交流(🤨)中，一些家长同样有类(lèi )似(sì )的(💀)担忧。

机构中的(🖕)老师是(shì )几名(💜)大三(🧞)大(dà )四(sì )的在校生。

刘先生所在(😤)的“小饭桌”每(mě(⏮)i )天(tiā(🏀)n )下午放学时，都有两辆车(chē )在校(🔂)门口接(jiē )学(xué(🦀) )生。

糖豆妈妈也(🎮)跟着(🌵)娃一起(qǐ )玩，反复示(shì )范(fàn )手指(🍥)对捏的动作。