kate micucci

中(🍡)国青年报·中青(qī(🐃)ng )在线记(✖)者 孙庆(🚀)玲(líng ) 实习生 王艺霏 来(lái )源：中国青年报

但对(📒)于应届(⬆)毕业生(🥟)(shēng )来说(🌲)，此后应聘(pìn )职业院(👅)校的教(㊙)师(shī )是否更难了？在(zài )现有的职业院校教(jiāo )师队伍(🤵)中，又将(🍗)(jiāng )激发(📪)出哪些(🎋)化学(xué )反应(🎸)呢？

切(🤰)实加(jiā(💲) )强学习过程考核，加大过程考核成(chéng )绩在课程总成绩(🗾)(jì )中的(🈳)比重，严(🚑)格(gé )考试纪律、严(🌲)把毕业(🤑)出口关(⛪)，坚决(jué )取消“清考”制(zhì )度。

“每栋楼值(zhí )班大爷那(🎄)里都可(📊)以凭学(🦆)生证借(🏦)小板(bǎn )凳。

从眼下来(🥇)看(kàn )，只(🧀)能一部分学(xué )校老师来上课，一部分聘请企业师(shī )傅(⏲)来兼职(🚔)，一课(kè(🍶) )双师，分(📝)工协作(zuò )，共(🐾)同完成(🌆)教学(xué(🥢) )任务。

在近日教育部举行的新闻发(fā )布会上，教育部(bù(👡) )教师工(👬)作司副(🎈)司(sī )长黄伟也曾表(🕜)示，接下(⬇)来将聚(👜)焦“1+X”证书制度开展(zhǎn )教师全员培训，以培育一批(📋)职业技(😭)能等级(💇)证书培(👹)训(xùn )教师。

另一方面(🍰)(miàn )，冯新(👏)广想加大(dà )对企业中的能工巧匠的选拔、聘任(rèn )。

经(📺)过3年工(🕕)作后(hò(🕌)u )，他们会(🔝)对个人(rén )的(🤕)职业生(🚚)涯发展(🗡)(zhǎn )有一个更现实的想法，如果此时再(zài )去应聘职业院(🎨)校(xiào )教(🔡)师，一方(🎭)面职(zhí )业倾向更加(🏓)清晰和(🛬)强烈，同(✍)时又具(jù )有了一定的工程(chéng )实践能力，将更(gèng )能胜任(😧)教育教(😕)学工作(🏧)，更会有职业(yè )的成(🍪)就感。

”在(🙏)(zài )冯新广看来，在(zài )过渡阶段，双师结构的教学团队可(⛴)(kě )能更(🆕)为实际(🐌)一些(xiē(✈) )，即由一部分理(lǐ )论(🈲)教学能(🌴)力较高(gāo )的老师和一部分具有实践经验的老(lǎo )师共(🍐)同构成(🏞)，强(qiáng )调(📬)团队的(🐑)协同互(hù )补(🤧)。

“许多应(🈶)届毕业(🖍)生刚工作时总(zǒng )体上职业选择指(zhǐ )向性不太明晰，甚(👝)至是麻(🙂)木的。