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切实加强学习过(guò(🌦) )程考核，加大过程考(kǎo )核(📻)成绩在课程总成绩(jì )中(🏚)的比重，严(yán )格考试(shì )纪(🍭)律、严把毕(bì )业出口(kǒ(⏲)u )关，坚决(🤱)取消(xiāo )“清考(kǎo )”制(🎳)度。

职业(🔯)(yè )院校、应用型(🙎)本科高(🥊)(gāo )校教师每年至(🚢)少1个月(🗾)(yuè )在企业或实(shí(🚈) )训基地(💤)实(shí )训。

以往冯新广也尝(🏔)(cháng )试从企业聘任兼职或(🔧)(huò )专任的教师，但他发(fā(🅾) )现这其中的问题也不(bú(🚄) )少，一是学校的待遇(yù )和(🕤)企业相比不具备竞(jìng )争(🚂)力，有的工(gōng )匠并不(bú )愿(🤾)意来；二是(shì )，如果(guǒ )企(🏙)业工人(🦉)愿意(yì )来学校(xià(🎴)o )兼职任(😼)教，那(nà )如何协(xié(👘) )调企业(🌒)的工作(zuò )？企业(🔐)又是否(📓)支持？三是时间(🍘)问题，一(⤴)般(bān )而言学校的(de )课程设(🏙)计(jì )相对比较固定，能否(⚾)(fǒu )与企业工作的时间灵(🎶)(líng )活对接也是个问题。

但(🧖)学校专业核心课程(chéng )、(🧞)进行核心岗位能力(lì )培(📛)养的老师一定要是(shì )‘(🐷)双师型’教(jiāo )师，所(suǒ )以(📫)教师要(🌫)进行(háng )分类分(fè(👄)n )层的管(🌴)理。

方(fāng )案的出(chū(🛡) )台可以(🗿)说明确(què )了职业(🍐)(yè )院校(🧘)教师队伍(wǔ )改革(🎀)发展的(⛴)路线图，对学校来说有着(🎶)很积(jī )极的意义。

校企共(🌍)建(jiàn )共育是关键

”抢课小(🈹)(xiǎo )能手——北京理工大(😙)(dà )学的孙潇总结道。

“我是(🏣)学信息管理专业(yè )的，这(✨)回选了创业与(yǔ )融资管(🤤)理，也是一种(zhǒng )专业拓展(✖)”。

成为线(🕙)(xiàn )上抢课风暴“炮(🍊)灰”的刘(🛡)欣捷就“蹭”过(guò )一(🥉)门宪法(🛃)和法(fǎ )理学导论(🎨)课，“这种(📑)(zhǒng )爆课，一开门就(☕)要去(qù(😇) )占座”。

他反思自己(jǐ )没有(🆙)事先了(le )解，“望(wàng )文生义”觉(🐟)得课程名(míng )字“有意思”就(😹)选了(le )，结果白白浪费了光(🏯)(guāng )阴。