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学(💈)习共同体的(📬)(de )本质是：强(🏴)(qiáng )调整体的参与、平等、沟(🔆)(gōu )通、合作(✒)。

教师的教学(🤷)设计要能够(💠)基(jī )于学生(💨)已有(yǒu )知识进行，让(ràng )学习真(🐜)正发(fā )生，思(🍪)维发(fā )生碰(😲)撞，学生(shēng )在(🧟)课堂上与(yǔ(🦑) )其他同学一(yī )起探究同一个(🐜)(gè )问题。

“以(yǐ(🔦) )前上课就是(🎩)一个人的事(😜)情(qíng )，听老师讲(jiǎng )课，听着听着有时就容易(📗)(yì )走神儿，不(👐)(bú )会的也不(♉)太敢问老师(⚓)，上(shàng )课时经常当(dāng )‘透明人(👩)’。

比如这节(🌴)“北京一日游(🍋)(yóu )”，按照常规(📘)的教学方式(🍥)(shì )，可能主要(yào )是老师讲，而(é(🔃)r )学习共同体(🎟)(tǐ )则“把课堂(🛺)(táng )还给学生(👎)”，教师在备课(🎏)(kè )的过程中就(jiù )需要设定好(🚬)背(bèi )景，让孩(🌐)子(zǐ )们通过(🐐)讨论自己去(🍈)寻找答(dá )案，通过共(gòng )同学习，得到的不仅(🙌)仅是(shì )老师(🍍)讲的知(zhī )识(🦗)，而是学生自(🍯)己获得的(de )能力。

展示(shì )完自己(🈵)的方案，还得(🎳)“邀(yāo )请”其他(♐)小(xiǎo )组的同(🍜)学对自己的(👫)方案进(jìn )行评价。

教(jiāo )师要通(🛳)过搭设(shè )阶(⛏)梯而不是(shì(🤱) )一味讲授的(👂)(de )方式引导学(🗾)生(shēng )自主获得知(zhī )识。

此次快(🥥)(kuài )乐大本营(🦒)是赖(lài )冠霖(🙇)综艺首(shǒu )秀(🎤)，节目播出后力夺当晚(wǎn )全国网上星(xīng )综(🕧)合组收视第(🔸)一，直播关(guā(🐕)n )注度峰值更(👘)(gèng )是高达1.65%。

一进教室，记者(zhě )看到，每4个(gè )课(🗯)桌椅凑在一(🎞)组摆成个方(🙈)(fāng )桌，学生围(🐇)(wéi )坐在桌旁，面向同组的同(tó(🤽)ng )学。

课堂“透明(⏺)人”变成了“积(⏳)极分(fèn )子”

该(💹)技术(shù )首创(🍹)屏下摄像(xiàng )头技术，并(bìng )采用(💝)区别于(yú )三(🎸)星通孔方案(📳)(àn )且难度更(💱)大(dà )的“盲孔”方案，在LCD屏上(shàng )不打孔，比(bǐ )通(🦏)孔的可靠性(🚻)更高；孔径(🍎)(jìng )更小，整个(🧀)(gè )屏幕达到极致全面屏视觉(jiào )，是目前的(🐇)(de )极限方案。