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一位(👱)着(🔕)急举手几乎(hū )要站(🕐)起(👙)来的(de )同学抢到了第(dì )一(🗽)个“评价权”：“我们组(🚨)和(💸)你(nǐ )们的路线是一样的(👎)(de )，但是你看，5月6日是夏(🔶)天(🕑)(tiān )，你们是下午3点半到(dào )6点半在水立(lì )方，天(🥔)应(⛪)该还没黑，拍不了夜(🔅)景(jǐng )，而且你们没有考虑(🍻)(lǜ(🤟) )路上和吃饭(fàn )的时(🐉)间……”这位同(tóng )学开始(🐼)自(👽)信(xìn )地介绍起自己(🌀)组的安(ān )排：“中午(wǔ )我(🐑)们(🌨)留出了一个小时(shí(⏹) )吃(💍)饭时间，5点到7点我们准(zhǔ(🧘)n )备去吃(chī )串串香(同(📄)学(😏)(xué )们都笑了)，7点(diǎn )到9点去(😵)水立方，这(zhè )样又逛(🗜)又(🦌)能拍(pāi )夜景。

”十(shí )八中附小教学副主任(rèn )陈(🌮)辉(👛)告诉记(jì )者，从2017年十八中附小(xiǎo )就开始探索(🎿)(suǒ(⛱) )“学习共同体”模式(shì(👔) )，教室空间(jiān )结构变化是(👯)第(😧)一步，每位班主任(rè(🍗)n )都克服了很大困难，在自(⭐)己(🕖)班里(lǐ )“排兵布阵”，桌(🚬)椅(🗼)(yǐ )码放采用4人(rén )对坐或(🈵)“飞机形”模(mó )式，取代(🦏)以(💗)(yǐ )前插秧式“排(pái )排坐”的(🎒)形式。

这(zhè )个小组，4名(🌬)同(🙅)(tóng )学趴在课桌(zhuō )上头对头地看着任务(wù )单(👢)，七(🔉)手八(bā )脚地标注出地图和文(wén )字上的关键(👾)(jià(🥘)n )信息：“8点半开门”、(➗)“周一闭(bì )馆”、“是拍夜景(🕤)的(💤)(de )好地方”、“门票30元”…(🍒)…那个(gè )小组，已经(jīng )有(🕷)心(㊗)急的同学开始执(zhí(💇) )笔(📘)规划第一(yī )站：“先去(🥞)国(🛠)家博物(wù )馆，免费的(🍌)(de )！”立(🗜)即被边(biān )上的同(tóng )学拦(👓)住：“不成，你看，这写(🌓)着(🚑)周一(yī )闭馆，去不了！”每(měi )个小组各自(zì )为战(🛴)，组(🍘)里的4名学生(shēng )七嘴八舌地(dì )讨论着，整个教(🔧)室(🐨)中(zhōng )没有一个学(xué(🌜) )生游离在讨论之外。

“必须(🧛)自(💝)研(yán )，在核心的技术(🍭)积累(lèi )上要大投入(rù )。

而(🥩)当(📜)老师统一讲学(xué )的(🍡)时(📉)候，学(xué )生们就会调整(♍)好(🏫)自己(jǐ )的方向，面(mià(😉)n )向(👏)黑板。

”赵(zhào )明表示(shì )，“2019年我(🎨)们(men )定义荣耀V20为科(kē(📦) )技(❇)标杆，是因为引领了几个潮流(liú )，屏幕、TOF、连(🌨)接(🌗)等，我们有别人(rén )难以企及、难以超越的技(🛡)术(🌩)。

一(yī )进教室，记(jì )者(📛)看到，每4个课桌椅(yǐ )凑在(🏚)一(📢)组摆(bǎi )成个方桌，学(🌦)生围坐(zuò )在桌旁，面(miàn )向(⭕)同(🚆)组的同学。

”而(ér )要说(🚆)“刚才(cái )那个同学讲得好(🥂)有(😳)趣(qù )，我们再听(tīng )他(💶)说(💝)一遍好不(bú )好？”“刚刚那(🐗)位(wèi )同学说的是什(🐘)(shí(🛴) )么意思，你能用你的话说一下吗(ma )？”要更多(duō(🈳) )地(🏭)使用类似“你的想(xiǎng )法从哪里来(lái )”、“接着上(🤳)面(🧞)同学(xué )继续谈谈你(🔔)(nǐ )的想法”之类的表达(dá(👡) )方(🅱)式，帮助(zhù )学生把学(🍑)到的知识串(chuàn )联起来，让(🔎)(rà(📉)ng )学生把自己和其他(😒)同(tóng )伴联结起来(lái )。