电影普罗米修斯

淘(🌕)汰“水课(kè )”，打造“金(🤐)课”，不仅是自上而(📰)下的(de )部署，更是(🆗)自(zì )下而上(shàng )的(🎊)需求(🕑)。

他反(fǎn )思自己(jǐ(💄) )没有事先了解，“望(📭)(wàng )文生义”觉得(🧢)课程(chéng )名字“有意(🕘)思”就(🏷)选(xuǎn )了，结果白白(😗)(bái )浪费了(le )光阴。

研(🌸)究型(xíng )大学、综(🕣)合型大学大部(🏁)分(fèn )的科研导向不能(💑)再延(yán )续到职业(📬)院校”。

那(nà )么问题(🛍)来了——让职(🐇)(zhí )业教师去哪些企业(🤢)进(jìn )行锻炼、培(👡)养？又(yòu )如何让(🖊)企业的能工巧(🍹)(qiǎo )匠更愿意来到(🕡)(dào )职(🍢)业院(yuàn )校任教？(🧀)

以往(wǎng )冯新广(guǎ(🛐)ng )也尝试从企业聘(🐦)任兼职或专任(🐋)的教(🏏)师，但他发现这其(🍽)中的问(wèn )题也不(👌)少，一(yī )是学校(xià(🌩)o )的待遇和企业(🔋)(yè )相比不(bú )具备竞争(😷)力，有的(de )工匠并不(🏿)愿意来；二(èr )是(🐸)，如果企业工人(🚼)愿(yuàn )意来学校兼职(zhí(💊) )任教，那如何协调(💗)企业的工(gōng )作？(🖖)企业又是否支(🧝)(zhī )持？三是时间(👙)问题(🥌)，一般而言学校(xià(🎁)o )的课程(chéng )设计相(🍍)对比较(jiào )固定，能(💒)否与企业工作(🏩)的(de )时间灵活对接也是(🤐)个(gè )问题。

“许多应(🔍)届毕(bì )业生刚工(🐬)作时(shí )总体上(🛅)(shàng )职业选择指向(xiàng )性(🥪)不太(tài )明晰，甚至(🥉)是麻木(mù )的。

“有些(🐱)精力旺盛(shèng )又(💍)大公无私的同学会(huì(💶) )做攻略，互相(xiàng )转(🖨)发。

“有些精力旺盛(🚆)又大(dà )公无私(👵)的同学会做(zuò )攻(🐺)略，互(💆)相转发。

完(wán )善“固(👊)定岗+流(liú )动岗”资(🆒)源配置新机(jī )制(🔉)，支(zhī )持中职、(😞)高职、应(yīng )用型本科(🏚)高校聘请产(chǎn )业(🌓)导师到学校任教(🌽)，遴选、建设兼(❗)(jiān )职教师(shī )资源库。