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这种毫不费力的精(jīng )准触达(dá )，保障该校暑假期间做到了零溺亡(wáng )。

随着发展壮大，校区增加，跨校(xiào )区的(🔹)(de )沟(gōu )通管理越来越低效头疼。

有(yǒu )的学(xué )校(xiào )尝试自建系统，花了不少钱(qián )，但(dàn )效(xiào )果不(✖)理想。

学生家长也搬上(shàng )钉钉(dìng )，根据不同年级班级进行设置(zhì )。

陈航(háng )说，钉钉针对基础教育K12阶段(duàn )推出的(de )“未来校园”解决方案，目的是通(tōng )过五个在线(组织在线、沟通在线、协同在线、业务在线、生态在线(🔀))帮(bāng )助学(xué )校(xiào )实现全面数字化转型，打造(zào )属于(yú )学(xué )校自己的数字化运营管理平(pí(🥛)ng )台，让(ràng )学校的数据不再是一个个孤(gū )岛，通(tōng )过钉钉平台进行沉淀，让学(xué )校具备(bèi )大数据处理和决策能力。

2016年(nián )，史家(jiā )小学发现了钉钉，开始基于钉钉搭(dā )建数字化校园平台，包括校务管理(lǐ )、教学(xué )教研(🌡)等，学校自己增加对接(jiē )了100多(duō )个(gè )应用，满足各类协同需求的(de )同时(shí )，大幅节约了成本。

虽(🅱)然这里(lǐ )算是(shì )故(gù )宫里的“年轻”建筑，但留(liú )存资(zī )料(liào )少得可怜，现场本身仍有大(dà )量信息(xī )待解读。