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与此同(tóng )时，新的抗(kàng )癌思路也层(👳)出不(bú )穷(🚇)。

“许多应届(jiè )毕业生刚工作时总体上职业(yè )选择指向性不太(tài )明晰，甚至是麻(má )木的。

治癌(🔍)(ái )新武器可不止这(zhè )一种。

为了抢到(dào )新开的“故宫学(xué )”这门课，曾旭只好和教务(wù )系统“硬扛”。

中国青(🏓)年报·中(🤖)(zhōng )青在线记者(zhě ) 孙庆玲 实习生 王(wáng )艺霏 来源：中国(guó )青年报

成为线上(shàng )抢课风暴“炮灰(👱)”的刘欣捷(🎢)(jié )就“蹭(cèng )”过一门(mén )宪法和法理学导论课，“这(zhè )种爆课，一开门(mén )就要去占座”。

但怎么才算有(🐆)效的“3年以上(shàng )企业工作经历”？“3年以上企业(yè )工作经历”是在企业待过3年(nián )即可，还是要求(qiú )在技能(🤷)岗位上任(🥛)(rèn )职3年？孟庆(qìng )国认为，关于这(zhè )部分的要求需要(yào )有进一步的文件(jiàn )来细化规定(dìng )，“因(👵)为工业、(👻)农业、制造业等(děng )每个相关专业之间都有差异(yì )，教师的企业经(jīng )历应该与所教专(zhuān )业(🏿)直接挂钩，是能够从事那(nà )个领域的实践教(jiāo )学，而不是在企(qǐ )业待过就行(háng )。

不少职业院校(xiào )负责(🎌)人认为，如(rú )果能让这些利好(hǎo )政策落实生(shēng )根，还需要以相(xiàng )关配套的政策保(bǎo )障，以市场的手(shǒ(🙀)u )段来调动(🖍)企(qǐ )业的积极性，给(gěi )参与共(gòng )建的企业(yè )以更多实在的实惠。

完善“固定岗+流动岗”资源配(⛔)置新机制(zhì )，支持中职、高职、应用型(xíng )本科高校聘请产(chǎn )业导师到学校任(rèn )教，遴选、建设兼职(🛫)教师资(zī )源库。

什么样的(de )课是好课？受访(fǎng )的不少同学(xué )都表示，抢课的(de )第一原则是“从(cóng )需求出发(📁)”，而(ér )明确(🏺)需求往(wǎng )往是建立在广泛(fàn )了解课(kè )程内容的(de )基础上。