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“必(bì )须自(🦈)(zì(🍱) )研(🏨)，在核心的技(jì )术积(jī )累上要大(🕊)投入。

杜傲(à(✂)o )杰介绍说，在4日晚举(jǔ )行的音乐(🚝)会(😲)上，佩德罗·(🆑)宝(bǎo )石和段超将首先(🌃)分别(bié )各(🚋)自(👊)演奏曲目，然后(hòu )会合作带来压轴(🦑)(zhóu )的3首(shǒ(💂)u )吉(✈)他二胡二重奏，包(bāo )括《我和你》《茉(🛂)莉(🛹)(lì )花》及《里斯(📛)本小调(diào )法多，A小调》(葡萄牙民谣(📄))。

课(😤)堂上的教学活(huó )动更(gèng )是发生着(🤯)本质的(de )变(🚨)化(🛸)(huà(😪) )”，陈辉介绍说(shuō )，别(bié )看讲解的时(🚐)间短，但(dàn )老(⏯)师们课前做了很多(duō )准备工作(🏟)，教(🎀)师之间率先(💑)形(xíng )成了共同体，每(mě(😈)i )个学(xué )科(🦋)以(🎲)教研组为单(dān )位，研究如何推动“学(🎋)习(xí )共同(🈚)体(😙)”教学，每个(gè )教研组都要研讨“学(🍌)(xué(🏂) )习共同体”心(🖋)得和详(xiáng )细具体的教研计划。

“以(😶)前(🚴)(qián )上课就是一个人(rén )的事(shì )情，听(🏒)老师讲课(🔍)(kè(🕉) )，听(⛩)(tīng )着听(tīng )着有时就容(róng )易走(zǒ(📘)u )神儿，不会的(🎑)也不太(tài )敢问老师，上课时经(jī(🐠)ng )常(🎌)当‘透明人(💎)’。

这个小组(zǔ )，4名同学趴在课(kè(👑) )桌(📺)上(shàng )头对头地看着任(rèn )务单(dān )，七(👾)手八脚地(🔎)标(🍛)(biāo )注出(chū )地图和文字上的关键(jià(🗄)n )信息：“8点半(🎊)开门”、“周一闭馆”、“是拍夜景的(🥉)好(🚝)地方”、“门(mén )票30元”……那个(gè )小组(🎫)(zǔ )，已经有(🎞)心(🎮)急(💱)的(de )同学(xué )开始(shǐ )执笔规划第(dì(📿) )一站(zhàn )：“先(🚩)去国家博物馆(guǎn )，免费的！”立即被(🥒)(bè(🥋)i )边上的同学(🏩)拦住：“不成，你看，这写着周(zhōu )一(🕹)闭(🎧)(bì )馆，去不了！”每个(gè )小组各自为战(💖)，组里(lǐ )的(🔱)4名(🏇)学生七嘴八舌地(dì )讨论着，整个教(🥣)室中(zhōng )没有(🐩)一个学生游离在讨论之外。

”而要(⏭)说(🍕)“刚才(cái )那个同学讲得好(hǎo )有趣(qù(🥄) )，我们再听(⬛)他(🥄)说(🗼)(shuō )一遍(biàn )好不好？”“刚刚那(nà )位(🔚)同学说的是(🕚)什么意(yì )思，你能用你的话说(shuō(🍘) )一(🐆)下吗？”要更(😧)多地使用类(lèi )似“你的想法从(có(🍞)ng )哪(🏠)里(lǐ )来”、“接着上(shàng )面同(tóng )学继续(👤)谈谈你的(🏠)(de )想(📇)法(fǎ )”之类的表达方式，帮助学生把(💟)学到的知(zhī(🦕) )识串联起来，让学生把自己和其(🙂)他(🉐)同伴联结起来(lái )。

2019年是中葡建交(jiā(🔙)o )40周年(nián )。

随(🔟)后(🤢)，一(🌋)组同(tóng )学还(hái )被随机抽选站上(💊)讲台(tái )，4个人(🏧)你一言我一语(yǔ )地展示着自己(🕴)组(🅰)规划(huá )的游(🔚)览线路：6点半到8点半去(qù )北海(💬)公(📯)园，花费(fèi )10元；8点半到10点半到景(jǐ(🛌)ng )山，花费2元(🌈)；(🔡)10点半到(dào )15点半(bàn )到颐和园，花费30元(🎻)；15点半到18点(🔗)半到水立方(fāng )拍夜景……总共(✴)花(🛰)费42元，没超标，而且去了4个景(jǐng )点…(👱)…

本报记(💥)者(😚)(zhě ) 孙颖(yǐng ) 文并摄

“以前学(xué )习是(shì(🧖) )自己思考问(⏰)题，思维(wéi )是孤立的，现在4个人(ré(🔖)n )一(📒)起，4条思维线(🧤)互相(xiàng )交错，碰撞出许多新思路(🍿)，能(🅱)够有更多的方(fāng )法去(qù )解决问题(🗄)。