佐藤惠乃花

”西(xī )南地区一位不(bú(🚀) )愿(🌂)具(😎)名(⏩)的幼教行业从(cóng )业者表示。

另(lìng )一方面，要避(bì )免流于(🐝)形(📮)式(🏯)，提升实(shí )践性作业的效(xiào )果，学校在设(shè )计作业时也(📈)可(🛹)(kě(🎲) )以(🛴)更讲究技巧，并在(zài )完成方法等方(fāng )面做好指导工(gō(😗)ng )作(😿)。

”殷(😞)飞(🌲)说(shuō )，实践(jiàn )性作业本来是(shì )对理想教育的(de )追求，也(🥇)是(⬆)学(🐌)(xué(🛹) )校教育改革的重要举(jǔ )措之一，但由(yóu )于家校思想不(🔉)(bú(🤙) )统(🔫)一(😌)，家庭教(jiāo )育水平、家庭资源存(cún )在差异，执行(háng )过程(🤤)中(👾)存(🐍)在问(wèn )题。

“现在行业里有(yǒu )不少是在炒概(gài )念。

卞月称(🔒)，“现(🧐)在(😆)很(🌓)多园(yuán )的关注点不在教育理(lǐ )念、课程体系(xì )和服(💏)务(🕐)上(🌇)，把(🙉)(bǎ )国外的东西拿(ná )过来重(chóng )新拼凑下，就(jiù )变成自(🗃)己(💣)的(💨)了(🧀)(le )，根本不清楚(chǔ )要把孩子们培养成什(shí )么样的人，只(zhī(😧) )是(🎢)关(🖼)注(💄)一年能(néng )赚多少钱，这(zhè )样的教育企业必将被(bèi )淘汰(🍐)。

学(🤮)校(👃)在(zài )布置寒假作业(yè )时要想提高效果，可(kě )以从内容(😘)和(🌵)方(🧒)(fā(🕡)ng )法两个方面努(nǔ )力，内容上要(yào )从单一走向多元，也(yě(🛌) )就(🎐)是(🍗)不(🧜)仅是知(zhī )识类的作业，还需要加强能力类作(zuò )业与社(🤕)会(📋)拓(📁)展(zhǎn )类作业的分量(liàng )；方法上要从(cóng )布置走向选择(🥔)，也(🐡)就(🌨)(jiù(✴) )是要多给学生(shēng )选择的机会，同一类作业可(kě )以设计(🥖)不(💣)同(👔)的内容供(gòng )学生选择，这(zhè )样也有利于学(xué )生个性的(🏟)发(🎬)展(🈶)以(🍽)及对(duì )不同家庭情况(kuàng )的尊重。