科洛佛悖论

调查发现科技工(gō(⚪)ng )作(zuò(📱) )者存在丰富的心理健康服(🌂)务(🎉)(wù )需求，但同时在寻求服(🥎)务(📧)方(fāng )面(miàn )存在着外部与内(🔫)部困难。

作(zuò )为(wéi )过来人，他(⏩)认为考生可以(yǐ )给自(🕊)己一(🐶)个3年的周期，对非(fēi )常(🐽)(cháng )喜(⛵)欢的专业或者学校，值(zhí )得(🎌)(dé(🥪) )付(fù )出时间和努力达到(⤵)目(🔔)标，而“如果仅是为了提升学(❎)历(lì )，就不一定非要坚(⚽)持，毕(🤺)竟(jìng )目(mù )前(qián )就业形(🗜)势并(🐁)不乐观，硕(shuò )士(shì )毕业和本(🐦)科(🎦)毕业的竞争优势(shì )相差(☕)也(🛑)没那么明显”。

虽然(rán )“真的不(🔜)甘心”，但这段时(shí )间(jiān )张(zhā(🍰)ng )婉琳也开始关注调剂(🎈)信息(📹)(xī )。

孟凡不喜欢本科所学的(🛸)专(🥈)(zhuān )业(yè )，所以想要通过考(☕)研(🎱)对专(zhuān )业(yè )进(jìn )行二次(🐌)选(🗿)择，但从考场出(chū )来的那一(⏪)刻，他心里就有数(shù )了(🔀)。

“对国(🍡)民心理健康状况(kuàng )的(🚎)(de )基(jī(🎉) )本了解，是指导心理健(jiàn )康(🕉)(kā(🏅)ng )服务的重要基础。

这也意(👸)味(👉)(wèi )着，在考研路上，众多考生(🕺)(shēng )注(zhù )定只能是“陪跑者”。

一(✖)(yī )想(xiǎng )那些坐在自习(🧘)室的(➡)清晨到傍(bàng )晚，想到凌晨两(💩)点(🌰)站在走廊(láng )里(lǐ )背专业(🍋)课(🤲)的孤独，张婉琳(lín )再(zài )次(cì(😾) )变得哽咽，“我替他替我(wǒ )自(🚡)己都感到难过”。

她在脑(🏓)(nǎo )海(🧘)(hǎi )中构思了无数次的(🛤)发给(🔧)心(xīn )仪(yí )导(dǎo )师的邮件，此(🔁)时(💞)也无用武(wǔ )之地。

然而，这(📷)些(🐋)优秀的本(běn )土博士在职业(👧)上升渠道上仍(réng )存(cún )在阻(🦅)碍。