别惹丑女2

民(mín )办营(yíng )利园转普惠园后一定会导致教育质(zhì )量(🛒)的(de )下降吗(🎿)？在卞月看来，这需要看国(guó )家补(bǔ )贴水(shuǐ )平能达到什么程度。

学校在布(bù )置寒(hán )假作(zuò(🔘) )业时要想提高效果，可以从内容和(hé )方法(fǎ )两个方面努力，内容上要从单一走(zǒu )向多(duō )元，也就是不(🆓)仅是知识(💨)类的作业，还需(xū )要(yào )加(jiā )强能力类作业与社会拓展类作业的(de )分量(liàng )；方法上要从布置(🛁)走向选择(🌀)，也就(jiù )是要(yào )多给学生选择的机会，同一类作业(yè )可以(yǐ )设计(jì )不同的内容供学生选择(🏠)，这样(yàng )也有(yǒu )利于(yú )学生个性的发展以及对不同家庭情(qíng )况的(de )尊重。

多名幼教行业投资人和从业(😸)(yè )者均(jun1 )认(🏺)为(wéi )，营利园转普惠园之后，盈利(lì )空间(jiān )缩(suō )窄(zhǎi )，经营成本降低，很有可能导致教(jiāo )育品(🤯)(pǐn )质的下(🙅)降。

目前做这块的较少，在(zài )大家(jiā )都面临转型的情况下，转得快将会(huì )占领(lǐng )先机(jī )。

——(🕎)南京师范大学教育科学学院(yuàn )儿童(tóng )发展与家庭教育研究中心副主任殷(yīn )飞

”此前一直投资并运(🤾)营高端国(📘)际幼儿(ér )园的(de )卞月(yuè )告诉新京报记者，她打算接手(shǒu )一所(suǒ )普(pǔ )惠(huì )园来运营，“无非就是(🧠)少赚点”。

对(🕚)于(yú )一些年轻父母来说，对于假期作业(yè )最深(shēn )的印象就是每学科的“大本题”。

”殷(yīn )飞说(shuō(💥) )，实践性作业本来是对理想教育的(de )追求(qiú )，也是学校教育改革的重要举措之(zhī )一，但由于家校思想不(📗)统一，家庭(💈)教育(yù )水平(píng )、家(jiā )庭资源存在差异，执行过程中(zhōng )存在(zài )问(wèn )题(tí )。

放假前，老师就带着(🧦)学生了解(🐍)一(yī )些相(xiàng )关知识，并进行前期调研，制定假(jiǎ )期实(shí )施计(jì )划；开学后，还要求同学们展(🍥)(zhǎn )示交(jiāo )流自(zì )己家乡的过年习俗，效果很好。