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什么是科学(xué )养(yǎ(📿)ng )育(yù )？(🕚)魏坤(kūn )琳在书中(🏚)指出(❕)，它并不是指对孩子传(💜)统学科能力的培养——(🦖)不(bú(🐒) )是(shì )为了发(fā )展数学(📸)思维就去报数学班，为了培养(⏮)创造力就去报美(🚣)术班(😼)。

光(guāng )明(míng )日报全(quán )媒(🚲)体记者：今天上午最高(🔗)人民(👰)法院工作报告指出，“基(🌥)本解(jiě )决(jué )执(zhí )行难(ná(🧛)n )”虽然(🥕)实现预期目标，但(🙅)在有(🚰)些方面、有些地区，执(😍)行难问(😩)(wèn )题(tí )仍(réng )然(rá(😰)n )存在(🦒)(zài )甚(shèn )至还较为突出(❄)。

但这并不意味着我们没(🍓)有做(💟)过这方面的尝(cháng )试(shì(🏛) )。

给我留(liú )下较深刻印象的是(🔆)“如何让爸爸参与(🔽)带孩(🏌)子”这一节，念及(jí )当(dā(🛠)ng )今(jīn )社会上(shàng )流行的对(🍬)“丧偶(🐬)式婚姻”“丧偶式育儿”的(🏽)批评，倡导爸爸(bà )们(men )多(duō )参与(🍠)(yǔ )带(dài )孩子无疑(📩)有着(🤵)积极的意义。

如果孩子(🌫)们把阅(🐭)读当成完成了(le )就(🎲)(jiù )能(🛍)(néng )吃(chī )一个(gè )冰(bīng )淇(🆓)淋的“特殊任务”，那他们可(👬)能会(🐛)想：“看来阅读是一(yī(🔘) )件(jiàn )苦(kǔ )差事啊(ā )。

但这并不(📏)意味着我们没有(🙂)做过(🤭)这方面的尝试。

那么，目(🐠)前(qián )正(zhèng )无(wú )限向日(rì(📽) )漫逼(👱)近，甚至在某些方面有(🚩)超越趋势的国漫，或许在未来(🍵)，也(yě )能(néng )做出(chū(🧣) )建(jià(♊)n )立在国人文化与社会(🎖)背景基(📰)础上，更多的“治愈(🧦)系”佳(❕)作。

本(běn )书(shū )围绕(rào )智(⚪)(zhì )力脑、语言脑、情绪(🤲)脑、(🤳)运动脑、创意脑(♿)“五脑(🎛)”养育体(tǐ )系(xì )，还原各(gè )种家(🐀)庭中的常见场景(👕)，相当(🆑)于是在教父母如何在(🚸)这些场景里(lǐ )把(bǎ )科(kē(🚳) )学养(🕥)育(yù )知识运用起来，打(🔭)破“经验主义”。

在社会上层经济(📏)发展到(dào )一(yī )定(⛪)(dìng )程(🍦)度(dù )之(zhī )时，会有更多(🎩)的人选择放慢脚步，探寻(🏊)自己(😁)的内心世界，从(cóng )这(zhè(🙊) )一(yī )点看(kàn )，“治愈系”内容(⛸)未来(🌁)会拥有更大的市(🦂)场空(👸)间。