李娜 扇耳光

“有(yǒ(😆)u )些精力旺(wàng )盛又大公(gōng )无私的同(tóng )学(🐪)会做攻(🦐)(gōng )略，互相(🌽)(xiàng )转发(😿)。

有人说(shuō )“选课就(jiù )像打仗，知己知彼(bǐ(🎤) )，才能百(🧖)(bǎi )战百胜(🐬)”，为了抢(qiǎng )到一门心仪的课，同(〽)学们可谓“八仙过(😤)海，各显(😖)神通”。

在北(🎙)方某政法类高校就读法学专(🎏)业的刘欣捷（化(🍌)名）觉(🈶)(jiào )得，自己(⛓)(jǐ )就属于抢(qiǎng )课大军中(zhōng )战(😬)斗力不(🔉)(bú )足的选(❌)手(shǒu )，“上(📖)学(xué )期一门专(zhuān )业课也没(méi )选上”，好的(🏜)老师(shī(🏄) )几乎每节(⛺)(jiē )课都(🎰)是“爆满(mǎn )”，阳台(tái )、过道都(dōu )是人。

研(yá(🛃)n )究型大(👫)学(xué )、综(🔍)合型(xíng )大学大部(bù )分的科研导向不能再延续(💡)到职业(📞)院校”。

建立(💓)校企共建的100个教师培养培训(🗺)基地和100个教师企(🚞)业实践(🚣)基地。

以往(🐹)冯新(xīn )广也尝试(shì )从企业聘(🔎)(pìn )任兼(🍀)职或(huò )专(🏊)任的教(👦)(jiāo )师，但他(tā )发现这其(qí )中的问题(tí )也(💱)不少，一(👷)是学校(xià(👤)o )的待遇(🛒)和(hé )企业相比不具备竞争力(lì )，有的工(🚰)(gōng )匠并(🕢)不愿(yuàn )意(🗄)来；二(èr )是，如果(guǒ )企业工人(rén )愿意来学校兼(📰)职任教(📂)，那如何协(☕)调企业的工作？企业又是否(🧙)支持？三是时间(🛢)问题，一(🔲)般而言学(⚽)校的课程设计相对(duì )比较固(🥋)定(dìng )，能(🕉)否与(yǔ )企(💼)业工作(🎅)(zuò )的时间灵(líng )活对接也(yě )是个问题(tí(🎸) )。

如此一(🌠)(yī )来，就会(🛬)(huì )过渡(🌀)到我(wǒ )们更为理(lǐ )想的状态(tài )。

但对于(📹)应届毕(👢)业生来(lá(🦐)i )说，此后(hòu )应聘职业(yè )院校的教(jiāo )师是否更(gè(🥞)ng )难了？(🌞)在(zài )现有(👳)的职业院校教师队伍中，又将(🌏)激发出哪些化学(💏)反应呢(🐡)？

除了让(🔢)教师到生产一线去，如何让生(🥨)产一线(🕑)的能工巧(👫)(qiǎo )匠来(🎪)到院(yuàn )校(🎃)任教也(yě )是个问题(tí )。

应聘职(🥦)(zhí )教教(🧕)师更(gèng )难(🎩)了