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方案的出台(✡)可(kě )以(🚉)说明确(🕞)了职业(🛤)院校(xià(🛂)o )教师队伍改革发展的路(lù )线图，对学校(🍕)来(lái )说有(yǒu )着很积极的意(🐡)义。

如(rú(😙) )此(cǐ )一(🐌)来，就会(💵)过渡(dù(🐼) )到我(wǒ(📢) )们更为理想的状态。

但(dàn )学校专业核心课程、进行核心岗位能力(✒)培(péi )养(🐜)(yǎng )的老(🍽)师一定(♍)要是‘(📏)双(shuāng )师(🕦)型’教师，所以教(jiāo )师(shī )要进行(🕶)分类分层的管(guǎn )理。

他们有了企业(👩)职(zhí )场(🦌)经历后(🙊)，再主动(🎓)转行(há(🗨)ng )到职业教育，工作能(néng )力和工作意愿得(❤)到了双(shuāng )重强化，能够更(gè(🚊)ng )好地(dì(🔆) )胜任专(❤)业教师(🛡)的岗位(🍩)(wèi )要(yà(🖌)o )求”。

完善“固(gù )定岗(gǎng )+流动岗”资源配置新(xīn )机(jī )制，支持中职、高职(🏕)(zhí )、应(📀)用型本(🔴)科高校(🎟)聘(pìn )请(✒)(qǐng )产业(🗨)导师到学校任教(jiāo )，遴选、建设兼职教(jiāo )师(shī )资源库。

不过好在选(☔)(xuǎn )课系(🐯)统的关(🦔)闭也并(⏮)不(bú )一(🛬)定意味着抢课风暴的(de )结束。

抢课，不但要(🐓)(yào )拼一瞬间的速度，更要(yà(🎈)o )拼背后(✈)的功夫(🌞)，其中(zhō(🎲)ng )情报收(😱)集工作(🎗)至关重(chóng )要(yào )。

英国反对党工(gōng )党领(lǐ(📞)ng )导人科尔宾当天批评(píng )特(🛩)(tè )雷莎(📌)·梅推(🧒)迟表决(🔱)“脱欧”协(🎏)议的行(📅)为，称(chēng )她是在“任时间流逝(shì )”。

那么问题来了——让职业教师去哪(🎯)些企(qǐ(😢) )业进行(🛠)锻炼、(📒)培养？(🍊)又如何让企业的能工巧(qiǎo )匠更愿意来(🅰)到职业院(yuàn )校任教？