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新京(📝)报(💟)记(🎮)者(🚔)(zhě ) 冯倓秋 方怡君

辽(liáo )宁某小学四年级(jí )学生家长徐先生(shēng )则主(🏥)动(🏁)承(🆚)包(🙂)了(🔒)做(zuò )手抄报和写读后(hòu )感两项作(zuò )业。

然(rán )而奈飞却(què )遭到了好(🛸)莱(🔱)坞(⏸)、(📃)传(👿)统院线发行、电影节和不少影(yǐng )迷的联合抵制。

”因此，她先帮(bāng )孩(🔞)子(➿)完(🐣)成(💠)大(🥝)部分(fèn )任务，只留出几(jǐ )处需要手写的地(dì )方让孩子补充。

为什么(🦌)有(👐)些(🎹)孩(❕)子(zǐ )每个假期都摆脱(tuō )不了“补作业”的魔咒？为什么(me )假期作业开始(😥)成(💖)(ché(🧗)ng )为(👁)越来越多家长(zhǎng )的“负担”？

●亲子教育(yù )作家 任(rèn )淑一

另一(yī )方(🕍)面(🚅)，作(🔭)业(✏)应(🐤)该(gāi )主要由学生本人(rén )完成，家长可以(yǐ )根据孩子的能力(lì )提一(🎸)些(📪)建(🌑)议(🦎)或(🙎)者(zhě )给予帮助，但不(bú )能完全代劳。

在(zài )完成作业的过程(chéng )中，有些(🎐)动(📤)手(🅰)能(🎀)(néng )力较差的孩子的(de )确会感到困难，但家长不能因为(wéi )着急或怕麻烦(🚷)就(💶)(jiù(🖲) )替(🕯)他做，也不必(bì )给孩子设置太高(gāo )的要求，甚至拿(ná )来别人的优秀(🔩)作(🆖)(zuò(😕) )品(⏲)要(⛔)求孩(hái )子模仿，陪伴他(tā )一起简单完成即(jí )可。

广东某小学(xué )学生(🏃)家(🈶)长(🐒)唐(⬅)女(💻)士(shì )则为了作业格式(shì )烦恼不已，比如(rú )记录过年精彩瞬(shùn )间，抄(👦)写(🎱)有(🏇)关(🏼)猪(🚖)(zhū )年的对联、成语(yǔ )，学唱当地歌谣(yáo )并写下曲谱和歌(gē )词。