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姥姥的这(zhè(🗑) )段话触(chù )动了小(xiǎ(🙌)o )小妈。

“人对自我的判(🐮)断其实来(lái )自于别(📔)(bié )人的评(píng )价。

在小(📌)小去别屋玩玩具时(🌓)，当(dāng )了一辈(bèi )子小(🗡)学(xué )老师的小小姥(👈)姥(🔍)把小小妈叫(jiào )到(🈚)了(🕜)厨房，让她反(fǎn )思自(💉)己小(🎧)时候有没有被(💁)这么(🌨)(me )吼过，这么(me )吼孩子(zǐ(🛑) )是否有正面影响。

你(🐶)知道他(tā )写个啥，‘(⛵)dei’，提(tí )示了三(sān )遍(📯)，都没写对！”

”昭昭说，他(♈)(tā )希望妈(mā )妈能够(🐂)(gòu )和自己站在一条(❌)阵线上，共同去(qù )对(🍌)付作(zuò )业这个(gè )“敌(👐)人”。

首先，最根本的是(👂)家(jiā )长要转(zhuǎn )变对(🦓)作(zuò )业的认知观念(⤵)。

除(🧀)了校外机(jī )构，也(🛳)可(🚅)以(yǐ )开拓与(yǔ )一些(📟)社会(😟)团体、协会、(🏍)专业(⛑)(yè )公益组织的(de )合作(🍐)，让文艺、科学等内(💧)容充实到(dào )课后3点(🌌)半的(de )托管班(bān )中，通(⛽)(tōng )过一个可标准化(🦋)的课程方案用以(yǐ(🤔) )解决课(kè )程资源(yuá(😖)n )不足的情况。

“有个‘(㊙)高潮迭起(qǐ )’的词(🐵)(cí )，儿子(zǐ )都上初一(🗯)了，‘迭’字还不认(⏱)识！我告(gào )诉了他(tā(👂) )，顺(📈)嘴要求他把拼音写(🙎)给我(👄)(wǒ )。

此外，小(xiǎo )小(🎵)妈妈(🕘)(mā )也建议，孩子的课(📌)外作业尽(jìn )量少让(🕠)家长(zhǎng )配合完(wán )成(🖊)，批改也不应该交给(🎏)家长(zhǎng )。