爸爸的假期

“现在行(👼)业(yè )里有不(➗)(bú )少是在炒(chǎo )概念(📠)。

“很多学校(xiào )在布置(zhì )形式多元(🈂)的(⏬)作业(yè )时缺少相(🌋)应的说明(míng )与指导(dǎo )，家长并没(🎧)有真(zhēn )正理解这些(🍯)作业对(duì )孩(⛹)子(🐟)成(chéng )长的价值，这(🦔)就(jiù )会造成‘瞎折腾’的误解(🅿)(jiě(🅱) )。

另一方面，要避免(🔵)流于形式，提(👨)(tí(💎) )升实践(jiàn )性作业(🐖)的效果，学校在设计作业时(shí )也(🚶)可(💕)以(yǐ )更讲究技(jì(🐰) )巧，并在完成(🍺)方法等方面(miàn )做好(👘)指(zhǐ )导工作。

同时，各学校应引(yǐ(📦)n )导(💥)学生(shēng )利用假期(🥤)，深入(rù )阅读经典，充分领(lǐng )略中(🎠)华(huá )传统节日背后(🏎)的(de )文化渊源(🏣)。

从(😿)政策(cè )本身来(lá(🕌)i )看，路并非是完(wán )全堵死的。

部分(🕡)家(jiā )庭教育(yù )能力(🗺)强的家长对(🕸)这(🐠)些作业是欢迎的(😞)(de )，也善(shàn )于分解与引导。

以上问题(👠)最(🎒)终都指(zhǐ )向一个(🌟)(gè )关键性问(👘)题：政府定价和补(⛹)贴到底(dǐ )有多少(shǎo )。

采写/新(xīn )京(🏮)报(🙉)记者 冯琪