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第(🥘)二(🖼)，过(🕵)去(🌔)没(✂)有(🦂)重(🤠)视(⬅)(shì(⛑) )在校学生运动员(yuán )的文化(huà )教育，没有准确把(bǎ )握全面育人的(🐵)理(lǐ )念，体(tǐ )校运动员没有掌握(wò )应该掌握的文化知识。

今(jīn )年4月中旬至5月上(shàng )旬，敦(dūn )煌研究院将面向公(gōng )众推出“夜游莫(mò )高窟(🎞)”系(👛)列(🍙)活(🚝)动(🔞)，包(🍑)括(😃)“夜游莫(mò )高窟”“夜游莫高(gāo )窟，诗意边关行(háng )”“游(yóu )姊妹双窟，走玄(🅰)奘(🧛)(zà(🏿)ng )之(😊)路(🏺)”。

三(😊)是(🧠)鼓(🏣)励(🍳)有(💧)条(🐕)件(🤯)(jiàn )的学校和幼儿园(yuán )建立集(jí )中用餐信息公开、家长陪餐、(🏋)食堂(táng )食品原(yuán )料公开招标和定点(diǎn )采购等制度。

因此，他提(tí )出建议，对于教(jiāo )育部门(mén )，第一是系统梳理(lǐ )在贯彻健康第一(yī )教(🍛)育(🔎)理(🧦)(lǐ(💭) )念(👑)方(♐)面(😗)的经验；第(dì )二是总(zǒng )结这一理念在体育(yù )教育的政策导向(📟)(xià(💟)ng )、(🎣)科(⚽)目(📚)(mù(🤙) )设(🏃)置(⬇)等(📠)方(🌆)面(♊)是(⬛)否有(yǒu )偏差；第三是教育部门的(de )机构设置与人员(yuán )编制安(ā(🥃)n )排是否符合青少年(nián )健康第一的需要(yào )；第四(sì )是教育经费在青少(shǎo )年体育方面的分配、投入(rù )比例是否适当；第五是(shì )总结(🔋)教(🙅)育(✂)部(♊)门(🏖)在(🍎)学(xué )校体育相关政策的落地(dì )和可行性；第六是(shì )思考体(tǐ(🎈) )育(🤞)教(🍉)师(🔸)配(🍂)备(🍢)为(👒)何(😱)多(🖌)(duō(🐟) )年(📨)来(📤)缺口很大，体育课(kè )为何经常被占用；第七是总结学校体育教(🐇)材(cái )的优点和不足；第八是(shì )总结学校体育场地(dì )建设和器材配置(zhì )有哪些(xiē )不足；第九是建立(lì )具体的学校体育考核指标(biā(🎭)o )；(⏹)第(🥙)十(😪)是(🎗)建(🔊)议教(jiāo )育部门(mén )设立科研课题，研(yán )究如何树立健康第一的(de )教(♌)育(🏟)理(🆖)念(🔟)。

他(🙁)将(🎵)新(🙄)(xī(❔)n )型(🌻)青(🕕)训(🍹)(xù(🙀)n )体系概括为“三有(yǒu )”：有学上，参(cān )加新型(xíng )青训体系的运动员(yuán )能有学校读书，从人的全(quán )面成长来说，18岁(suì )以前必(bì )须以学习为主，这(zhè )在西方很多国家(jiā )有立法(fǎ )保障；有书读，过(guò )去尽管有(📆)运(🎤)动(🐟)员(🤐)到(😸)学(🏬)校读(dú )书，但是在新体(tǐ )系下，学生身份应(yīng )是第一(yī )，运动员身份(🍨)其(😇)次(🛍)；(♌)有(🆗)出(😒)路(🅱)，一(🔱)方(🏯)面(🏪)，如(🈸)(rú )果在运(yùn )动方面取得成绩，可以继续深造，另一方(fāng )面，如果没在运动(dòng )方面取得成绩，由于有了(le )一定的文化知识(shí )，同样(yàng )可以有出路。

冯建(jiàn )中还建议，在城(chéng )乡建设(shè )中加强研究青少年(nián )体育(🕘)场(🕋)地(📀)资(🔱)源(🕚)配(🌨)置是否符(fú )合需求，加大对(duì )青少年(nián )体育活动的(de )投入，同时对这(🔒)方(🌗)面(🎂)的(👅)投(🔉)入(🙎)进(⤴)行(🍦)跟(⛎)踪(🕕)评(🍹)估。

采气(qì )一厂等(děng )采气单位也实施了(le )冬季生产不减速(sù )等措施(shī )，使春节前15口新井(jǐng )逐一投产，日増气31万立方(fāng )米；尖北区块从(cóng )提速、提效、提质入手，使新投产的3口井(jǐng )日均产(chǎn )量超过10万(📊)立(🖖)方(🌫)米(🦔)，区(➡)块(🐨)日产量突破了50万立方(fāng )米，成为高原油(yóu )田天然(rán )气供给的“新生(🛃)代(🤠)(dà(♒)i )”。